Udvikling

Hensigten med bogen er at søge mod en systematisering og integrering af de videnskabelige niveauer, der vedrører udvikling, og forfatteren erklærer at forsøge dette på grundlag af den materialistiske pluralisme. De videnskabelige niveauer omfatter det fysiske niveau, det biologiske niveau, det psykologiske niveau og det sociologiske niveau, og bogens budskab er, at »Udvikling af mennesket er ikke en isoleret udvikling af elementer som hjerne/psyke og følelser/erkendelse. Udvikling er en kompleks enhed, hvor elementerne spiller sammen og samler et menneske. Dette udviklingsaspekt omtales som koblingsproblemet« (side 337).

Bogen er på 624 sider og er skrevet til efter- og videreuddannelse af »pædagoger, lærere, ergoterapeuter, sygeplejersker og andre, der arbejder med udvikling og pædagogik«. Hver af de seks dele, som bogen er delt op i, afsluttes med forfatterens kortfattede opsummering af pædagogiske konsekvenser af de formidlede teorier.

Bogen præsenterer i del tre, som er den længste enkeltdel, et væld af teorier inden for de fire hovedområder eller niveauer fysik, biologi, psykologi og sociologi. De første to dele udgøres af to ultrakorte fremstillinger af henholdsvis videnskabsteori og filosofihistorie. Del fire diskuterer udvikling i relation til koblingsproblemet. Denne del finder jeg mest interessant. Del fem hedder »Udviklingstanken«, og del seks, som er på godt 130 sider, har overskriften »Udvikling og pædagogik« og præsenterer i kortform dels en række pædagogiske tænkere, dels en række pædagogiske temaer, flettet mere eller mindre gennemskueligt og velbegrundet ind i hinanden.  Jeg har haft svært ved at læse bogen. Den vil for meget, er for kalejdoskopisk, i nogle passager for overfladisk, i andre teoretisk dybtgående, uden at en sådan uensartethed begrundes og diskuteres. Jeg får den tanke, at udgivelsen er en sammenstykning af forfatterens skriverier til forskellige tider og med forskellige hensigter. Jeg frygter, at bogen kan blive (mis)brugt som opslagsbog, hvorved  forsøget på »systematisering og integrering af videnskabelige niveauer« vil lide endeligt nederlag.