Uddannelses-, Erhvervs- og Arbejdsmarkedsorientering

Lærerhæfte

Redaktion: Erik Gaardhøje med flere

48 og 30 sider, gratis

Rådet for Uddannelses- og Erhvervsorientering

Telefon 3395 5300, fax 3395 5349

Signalerne fra Undervisningsministeriet er, at vejledningen i folkeskolen skal i fokus i det/de kommende år. Fra 6. klasse skal der arbejdes med den enkelte elevs personlige uddannelsesplan, så forarbejdet til valgsituationen i 9. klasse er på plads inden det egentlige valg.

Rådet for Uddannelses- og Erhvervsvejledning udgiver i samarbejde med Undervisningsministeriet de officielle materialer til dette arbejde, der blandt andet finder sted i uddannelses-, erhvervs- og arbejdsmarkedsorientering, koordineret ved klasselæreren. Materialerne er en god hjælp til denne proces. Det er anden udgave, og der er kun foretaget ganske få nødvendige, men gode tilretninger i materialet. Det gennemgående tema er dig selv, eleven, og de valg, du skal træffe. Hvem bestemmer, og hvilke medbestemmende faktorer er der i en valgsituation.

Man kan arbejde med eleven selv i 6. klasse og så bringe de mere valgorienterende områder ind i 7. klasse, hvor der skal søges mere kontant viden i det omgivende uddannelsessystem. Materialet berører alle læseplanens skal-områder og de fleste kan-områder, så supplerer man med lokalt stof, og det skal man, er man godt dækket ind. Materialet består af elevhæfte og lærerhæfte, og det udsendes til 6.-klasserne og deres lærere via skolevejlederen, der er en nøgleperson i dette arbejde. Lærerhæftet gør rede for rolle- og opgavefordeling og samarbejdet mellem klasselærer og skolevejleder og kommer med supplerende opgaveforslag og pædagogiske overvejelser over stoffet. Eleven selv og valgsituationen er som sagt i fokus, og overvejelserne sættes i ramme ved at inddrage det lokale erhvervsliv med arbejdspladser og arbejdsmiljøproblemer, herunder unges arbejde i fritiden.

Iværksættertankegang, også et ministerielt fokuspunkt, er med, og hele tiden er det valgsituationen, analyse af dig selv og omgivelserne, der er i centrum. Bevidstheden om, hvordan man træffer valg, bearbejdes, blandt andet ved hjælp af kraftfelttankegang. Opstilling af plusser og minusser, gevinst og tab, og overvejelser over den bedste løsning for mig i min situation er vigtig kunnen, og dette kan der så bygges videre på i de kommende skoleår, hvor nutidsvalg og fremtidsvej bliver en mere virkelighedsnær størrelse for eleverne. Hvis du ikke har fået materialet, så kontakt straks din skolevejleder.

Keld Andersen