Uddannelse og integration af alle unge i arbejds- og samfundslivet

I september 1995 afholdt Nordisk Ministerråd en ekspertkonference vedrørende problemfeltet: Uddannelse og integration af alle unge i arbejds- og samfundslivet. Det er der kommet en rapport ud af. Rapporten refererer oplæggene fra de nordiske lande og den efterfølgende diskussion.

Det danske projekt 'Uddannelse til alle' bygger på, at der er en uddannelsesvej for alle unge. Når de unge dropper ud, er det ikke (altid) den unge, der er problemet. En udstrakt grad af individualisering af uddannelsesforløbene er påkrævet. Udgangspunktet skal tages i den unge selv, og pædagogisk nytænkning er nødvendig.

Samme problematik og løsningsforslag gør sig nu gældende i de andre nordiske lande. Individualiseringen er tydelig. I Finland kombinerer man de almene gymnasiale uddannelser med dele af erhvervsuddannelserne, på kryds og tværs. I Sverige har man ved siden af de 16 almene uddannelseslinjer, som alle skal vælge imellem, også skabt 'den individuelle linje'. Her kan vælges fag og emner på tværs af uddannelserne, og dertil kan lægges individuelle praktikforløb i arbejdslivet.

I Norge giver man ungdomsgaranti for job eller uddannelse, og man har skabt en opfølgningstjeneste, meget lig den danske ungdomsvejledning. De 16-19-årige følges, registreres og opsøges med individuelle tilbud om arbejde eller kompetencegivende forløb. Island er helt speciel, idet man først nu oplever ungdomsarbejdsløshed På grund af den tidligere gunstige situation med masser af arbejdspladser har de unge vænnet sig til at give sig god tid, og for den sags skyld ikke altid gjort deres uddannelse færdig, for det gik jo alligevel. Den tid er forbi. Arbejdsløse unge og drop outs er dagligdag. I Reykjavik har man skabt et projekt kaldet 'skillefolden'. Navnet er taget fra det islandske landbrug, hvor fårene om efteråret i skillefolden skal skilles ud fra flokken, men samtidig skal kunne vende tilbage til folden for at finde den rigtige vej, hvis de fik forkert. Et smukt billede og en godt tænkt model, der beskrives i rapporten.

Det vigtigste fællestræk i indlæggene er, at systemet kommer de unge i møde. Individuelle løsninger er svaret, og det stiller store krav til systemet og institutionerne.

Det er udbytterig læsning også for en dansk skole- og ungdomsvejleder, der gerne vil have lidt perspektiv i tingene.