I lighed med tidligere udgaver af dette system er disse bøger gode og solide materialer til skriftlig dansk. Nu gælder det 6. klassetrin, og igen byder forfatterne på solid og grundig indføring i en metode til skriftlig fremstilling.
Det er tilrettelagt, så alle elever tages ved hånden ved en god vekselvirkning mellem fælles gennemgange, arbejde i grupper og individuelle forløb.
Der er i lærervejledningen velgennemtænkte forslag til, hvordan man kan vurdere elevernes skriftlige fremstilling, og i grundbogen vænnes eleverne til at opsætte mål for og foretage evaluering af deres egne arbejdsforløb. Blandt denne bogs hovedtemaer og genrer er spændingsromaner, pige- og drengebøger, om at bruge en personlig notatbog, en logbog og om breve.
Bøgerne har mange kvaliteter, både fagligt og pædagogisk, og kan absolut anbefales til 6. klassetrin, men de har også svagheder. Det tilhørende træningshæfte er meget traditionelt og virker påklistret. Layout og opbygning er alt for ensartet og kedeligt. Hvorfor skal systemer dog se ens ud år efter år?
Desuden må de materialer, der som primær opgave har at introducere procesorienteret skrivepædagogik med dens faser, på et tidspunkt have overlevet sig selv. I dette materiale er der mange - alt for mange - opgaveformuleringer, og jeg savner vekselspillet mellem inspirerende tekster og billeder og skriveprocessen.
Der er lidt for megen systematik, færdighedstræning og måling af elevernes udbytte og for lidt farver, musik og inspiration.
Ud med sproget
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.