Der er masser af muligheder i de smarte tavler, men det elektroniske vidunder behøver ikke være fremmende for undervisningen. Ifølge en ny undersøgelse fra professionshøjskolen UCC udnytter mange lærere ikke tavlernes muligheder, og i stedet ender undervisningen som forelæsninger, hvor eleverne er passive tilskuere i stedet for aktive deltagere.
"Langt de fleste udnytter ikke skærmenes muligheder. I stedet bliver det gammeldags forelæsningsundervisning, hvor læreren har monopol på tavlen", fortæller it-læringsagent, adjunkt Ann-Thérèse Arstorp til folkeskolen.dk.
Sammen med tre andre har hun udarbejdet rapporten, hvis resultater bygger på observation af undervisning og fokusgruppeinterviews med lærere og eksperter i brugen af elektroniske whiteboards.
Passive elever
Hvis det dyre isenkram for alvor skal til sin ret er der behov for en langsigtet plan fra skolens ledelse. Et lunkursus for skolens lærere er ikke nok, hvis det skal ind under huden på lærerne og løfte undervisningen, er der brug for tålmodighed.
"Vi så en undervisningstime med 36 slides og en lærer, der løbende stillede kontrolspørgsmål. Det var egentlig spændende nok, men eleverne var passive. Lærerne må spørge sig selv, hvornår skal jeg bruge det her, og hvornår er det bedre at slukke, siger Ann-Thérèse Arstorp.
Inspiration fra kollegaerne
Ann-Thérèse Arstorp fortæller, at der er brug for et tydeligt mål for, hvad man skal med tavlerne. Det skal også defineres, hvordan man når målet, og hvad det bliver svært undervejs.
"Den måde lærere altid er blevet inspireret er ved at se andre gøre noget og holde det op i forhold til egen praksis. Der er brug for et fagligt fællesskab om de elektroniske tavler, og de gode erfaringer skal deles", siger Ann-Thérèse Arstorp.
Skal fylde på læreruddannelserne
Undersøgelsen er blevet til i et samarbejde mellem UCC's to læreruddannelser Zahle og Blaagaard/KDAS. De to uddannelser har valgt en række af de studerende til teknologi-tutorer. De lærerstuderende føler sig nemlig ikke bedre klædt på i forhold til de elektroniske tavler end deres uddannede kolleger.
"De lærerstuderende vil gerne lære at bruge tavlerne, og de andre studerende har mange ideer til, hvordan de elektroniske tavler kan bruges, så vi regner med at få meget ud af teknologi-tutorerne, siger Ann-Thérèse Arstorp.
Hvordan oplever du, at de elektroniske tavler bliver brugt på din skole? Har du gode erfaringer fra brugen, der kan hjælpe andre lærere?
UCC: Elektroniske tavler er en didaktisk sovepude
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.