Tosprogede benytter sig af frit skolevalg

Forældre, der benytter sig af frit skolevalg, gør det oftest for at undgå en distriktsskole med høj koncentration af tosprogede, og flere undersøgelser har peget på, at dette ville føre til højere grad af opdeling af tosprogede og etnisk danske elever.

Men en evaluering af frit skolevalg fra Undervisningsministeriet viser, at det i høj grad er tosprogede elever, der benytter sig af muligheden for at vælge en anden skole. Derfor har indførslen af frit skolevalg i 2005 ind til videre snarere betydet større spredning af tosprogede, fordi eleverne flytter til skoler med færre tosprogede i randområderne.

Før indførslen af frit skolevalg i 2005 havde skolelederne lov til at afvise elever fra andre distrikter. Det blev brugt til at afvise elever, hvis elevtallet i klassen ville blive for højt, eller hvis der var pædagogiske årsager. Men ifølge 'Evaluering af mere frit skolevalg' var der en social asymmetri i afvisningerne, så det særligt var resursesvage og tosprogede elever, der blev afvist. Det er ikke længere muligt.

"Jeg er meget glad for at konstatere, at frit skolevalg især er kommet tosprogede til gode. Det skyldes, at skolelederne ikke længere kan afvise tosprogede af pædagogiske grunde", siger undervisningsminister Bertel Haarder.

Måske kun kortsigtet effekt

Det understreges dog i evalueringen, at det endnu er usikkert, om den kortsigtede effekt vil vare ved over en længere periode.

"Det afgørende på længere sigt er, om det lykkes at fastholde de eksisterende resursestærke og etnisk danske elever på skoler i randområdet. Hvis disse eksisterende elever optages på andre skoler med meget lave andele af tosprogede elever, kan der være risiko for, at skolerne i randområdet ender i en negativ selvforstærkende spiral med stigende andele af resursesvage og tosprogede elever", lyder det i rapporten.

Evalueringsrapporten peger desuden på, at der kan være ulemper ved, at skoleledernes ikke længere kan afvise elever. Skolelederne har nemlig ikke længere mulighed for at beskytte sårbare klasser mod nye elever og at det er heller ikke muligt at forhindre elever i meget hyppige gentagne skoleskift.