Titanic / Magi og troldom / Bronzealderen / Vikingernes guder

Sætningen "At læse for at lære" er ikke min opfindelse. Den er gjort af en anden og mere lærd fortolker, men "lånt" som ramme og punktum for de overvejelser, anmeldelsen tilskynder.

For med to af de små og to af de store fagbøger fra Gyldendal følger en fodnote fra min redaktør om at anmelde og vurdere bøgernes egnethed i forhold til faglig læsning. Så det gør jeg. Men først en forståelse af hvad forfatterne vil, at de 7-11-årige skal vide om Titanic, Magi og trolddom - og fra 11 år og opefter om Bronzealderen og Vikingernes guder.   

I fysisk format er de små fagbøger mindre end de store. Alle fire er rigt illustrerede.

Uden at gå i detaljer med indhold, struktur, lixtal med mere er konklusionen tvedelt. De store fagbøger har ærgerlige mangler, som gør, at jeg vakler i forhold til elevernes selvstændige læsning. Det ærgrer mig, at man ikke har prioriteret et forord med meta-kommunikative betragtninger i målgruppens sprog og anbefalinger til læsestrategier: Hvorfor er det vigtigt at vide noget om bronzealderen i dag? Hvordan læser jeg og gør det læste til en viden, jeg husker? Og kan emnet tænkes ind i et tværfagligt forløb? Når det så er sagt, skorter det ikke på vigtige og vægtige informationer, som dog halter lidt i forklarende noter, uddybning og krydsreferencer. Alt for meget fakta på alt for lidt plads.

En opfordring til kommende udgivelser er en mindre stram sideopsætning, mere vægt på opbygning af fagligt ordforråd, hvor formålet med teksterne signaleres tydeligt, og hvor det faglige forudsætningsniveau er klart markeret.

I de små fagbøger er man til gengæld bevidst om, hvordan afkodning af indhold ikke må bremses af ukendte gloser. Som en afgørende detalje forklares ord og begreber, som formentlig overstiger målgruppens formåen, men som er forudsætningen for, at eleven forstår tekstens helhed og hensigt. I det hele taget er jeg bare mest vild med redaktionen af de små fagbøger. Det er lærdom uden armvridning, og som både overskueligt, nænsomt og implicit sørger for, at jeg lærer, mens jeg læser. Det gør de store fagbøger utvivlsomt også, men hvor de små fagbøger sørger for, at jeg er med igennem hele teksten, er jeg mere overladt til mig selv i de store. Igen skal jeg huske læseren på, at de her nævnte titler kun er to ud af mange, og dommen derfor ikke er generel.

Faglig læsning ligger i

, og det gør det så pokkers vigtigt, at vi kan tilbyde eleverne ordentlig og gennemarbejdet litteratur. Læsestof, som godt tør bryde med fordomme som

,

og

, men som samtidig fastholder seriøsiteten i forhold til sit emne. Gyldendals serie af fagbøger er et bud på, hvordan det kan gøres.