Teater/drama

– metoder, øvelser og ideer

Håndbog for instruktører

Af Viola Spolin

198 kroner, 118 sider

Drama

Viola Spolin, hvem i alverden er det, tænkte jeg, da denne bog skulle anmeldes. Oplysninger hentet fra Internettet, kun søgt på navnet (og USA), kunne fortælle, at denne kvinde fra Chicago allerede i 1920'erne og 30'erne begyndte at udvikle en ny indgangsvinkel til undervisning i skuespil for børn. Den var baseret på den enkle og kraftfulde idé, at børn ville synes, det var sjovere at lære at spille teater, hvis det blev præsenteret som en række af teaterlege.

Bogen er fra 1985 og først oversat nu i 1999 og har som udgangspunkt det legende, spontaniteten, lidenskaben for spillet, nu'et, det nærværende i forhold til det at spille skuespil.

I forordet til bogen siger Viola Spolin blandt andet, at 'det kan ikke understreges for meget, at det at benytte øvelseslege kan redde mangen en instruktør og et ensemble ud af en knibe, idet alle kommer fri af den angstfremkaldende fælde, det er at skulle huske, karakterisere og fortolke'. Bogen rummer et væld af øvelser og lege til alle momenter i et prøveforløb på et skuespil, som er lige til at gå til, når først man har knækket koden til Spolins tankegang.

Hun opererer blandt andet med et begreb som sidecoaching, som er et redskab til instruktøren (læreren):

'Instruktørens energi skal til stadighed være fokuseret på at finde dybere indsigt og perspektiver, som kan forstærke den endelige teatermæssige kommunikation. Hun er den katalysator, der kanaliserer mange forskellige menneskers energi over i én samlet handling'.

'Sidecoaching er et forsøg på at afskaffe alle autoritære direktiver og det ledsagende syndrom af billigelse/misbilligelse – og i stedet give tid og plads til bevægelse, interaktion og transformation'.

'I effektiv sidecoaching bør man bruge enkle og direkte tilråb: I skal deles om scenen! Se knapperne på Johns frakke! Del din stemme med publikum! Kontakt! Nu digter du!'

Bogen er et værdifuldt redskab til den underviser, der vil udvikle og finde nye ideer til sit instruktionsarbejde med både børn/unge og voksne, og den kan anbefales på det varmeste.

Susanne Braad Andersen