Svenske skoleledere kender ikke nok til funktionsnedsættelser

Svenske skoler undlader at yde særlig støtte til elever, der har brug for det, skriver syv handicaporganisationer og Red Barnet i Dagens Samhälle, et magasin for beslutningstagere i offentlige myndigheder. Skolelederen har ansvaret for, at personalet får den nødvendige kompetenceudvikling og har også mandat til at skabe et miljø, som er godt for alle. Men specialpædagogisk forskning fra Högskolan i Jönköping viser, at skolelederne har meget lidt tro på, hvad skolen kan gøre for at imødekomme elevernes vanskeligheder. Blandt alle, der arbejder i skolen, har skolelederne mindst tro på, at undervisningen kan indrettes, så den gavner elever med særlige behov.