Sproglæreren 5/2001 – november

I tidsskriftets kolofon står, at Sproglæreren henvender sig til lærere i fremmedsprogsundervisningen inden for alle skoleformer og på ethvert niveau. Det er mit indtryk, at tidsskriftets målgruppe primært er fremmedsprogslærere i grundskolen og tilsvarende trin. Tidsskriftet udkommer 5-6 gange årligt.

Sproglærerens koncept består af fire hovedinddelinger: Artikler om sprog, kultur og pædagogik/didaktik, sprog i praksis (inklusiv Webstedet), kurser og andre informationer og anmeldelser og annoncer.

Denne udgivelse er et temanummer, hvor omdrejningspunktet er den internationale dimension belyst ud fra flere forskellige vinkler. Bladet indeholder nogle meget interessante og præcise beskrivelser af to forskellige udvekslingsprojekter, hvor der fokuseres på væsentlige erfaringer og konklusioner, som andre fremmedsprogslærere kan få meget glæde af i forbindelse med planlægning og gennemførelse af lignende projekter. Den tidlige sprogstart og engelsk, tysk og fransks placering i grundskoleforløbet bliver også diskuteret. En dansk piges beskrivelse af et au pair ophold i USA samt en artikel om IKT's mange muligheder i implementeringen af den internationale dimension hører også med under den første hovedoverskrift.

De tre nye fagkonsulenter i grundskolen bliver præsenteret.

Sprog i praksis-siderne indeholder i denne udgivelse atypisk kun et sprogområde (engelsk) på grund af stofmængden til temaet. Anmeldelsesdelen er ligeledes udeladt af samme årsag. Kursuskalenderen er placeret til sidst i bladet og giver en overskuelig oversigt over aktuelle kursustilbud.

Bladets A-4 format, den overskuelige struktur med angivelse af indholdsoverskrifter samt lay-outen er meget brugervenlig.

Det er mit indtryk, at bladets fire hovedoverskrifter tilsammen tilgodeser fremmedsprogslærernes overordnede behov og dermed danner en fin helhed. Personligt synes jeg, at afsnittet om sprog, kultur, didaktik og pædagogik er det mest værdifulde for fremmedsprogslærerne, da det er uhyre vigtigt, at vi løbende har mulighed for at følge med i fremmedsprogsdebatten, kort sagt at vide, hvad der rører sig, og hvilke forandringer, det medfører i den aktuelle fremmedsprogsundervisning. Derfor vil det også være ønskeligt, hvis vores fagkonsulenter på trods af det store arbejdspres løbende vil orientere os om sidste nyt. Det kan være vanskeligt at skabe sig det nødvendige overblik, hvis vi skal søge informationer mange forskellige steder. Det er naturligvis også både inspirerende og motiverende at få nogle praktiske indsprøjtninger, men de er generelt nemmere at få fat i i de mange forskellige undervisningsmaterialer, der er på markedet.

Det er tydeligt, at der ligger et stort og grundigt arbejde bag Sproglærerens tilblivelse og udgivelse, og det er min klare opfattelse, at tidsskriftet er en uundværlig og vigtig håndsrækning for os fremmedsprogslærere!