Sofie nomineret til en pris for 'Vejen videre', som skal lette overgangen fra special til almen

Siden 2016 har antallet af børn, der får undervisning i specialtilbud, været stigende. I begyndelsen af skoleåret 2023/24 modtog 5,5 procent af elever i 0.-9. klasse undervisning adskilt fra den normale undervisning som for eksempel specialskole eller specialklasse. Overgangen fra special- til almenundervisning er et komplekst og ofte overset område i grundskolen, skriver Sofie Blakfeldt Hansen i sit projekt fra læreruddannelsen i Vordingborg ved professionshøjskolen Absalon. Når først elever er havnet i specialtilbud, er der kun en lille andel af dem, der kommer tilbage til almenområdet, og kun tre procent af de elever, der modtag specialtilbud i skoleåret 2020/2021, modtog det ikke året efter.

Men på Sofie Hansens arbejdsplads, som er en specialskole, formår de i gennemsnit årligt at udsluse hele ti procent af eleverne til almenområdet. Denne kontrast mellem den lokale praksis og nationale tendenser på området har affødt stor interesse fra både lærere og skoleledere, som vil høre om skolens tilgang til tilbageslusning. Det tyder på, at der er behov for en dybere forståelse af, hvad det er, der medvirker til succesfulde overgange, skriver hun. Derfor undersøger hun i projektet, hvad der kendetegner en vellykket udslusningsproces fra special- til almenundervisning, samt hvilke barrierer og muligheder, der opstår i dette krydsfelt.

”Hvordan kan transitionen fra et segregeret til et mindre invasivt skoletilbud organisatorisk understøttes, set fra et skoleperspektiv, for at fremme forudsigelighed, læring og trivsel hos børn med særlige behov?” spørger Sofie Hansen i problemformuleringen.

En vellykket overgang?

Hun refererer blandt andet til den amerikanske sygeplejeteoretiker Afaf Meleis, der bruger ordet transition om overgange, som hun kalder situationelle, når det handler om ændringer i en persons omgivelser, rolle eller livsomstændigheder. En vellykket overgang kræver støtte og forberedelse, og ”faktorer som trygge relationer, kendskab til det nye sted, samt tidligere positive erfaringer med skift kan styrke barnets muligheder for positiv tilpasning”. Relateret til skoleverdenen betyder det, at der må være krav til lærere, pædagoger og ledere om at sikre, ”at barnet ikke mister følelsen af samhørighed, identitet og mening”, skriver Sofie Hansen og understreger, at det er væsentligt at have øje for, at overgange ikke forløber lineært. Der kan opstå tilbagefald, usikkerhed og nye behov undervejs, derfor må fagprofessionelle se overgangen som et fælles ansvar, der kræver tæt samarbejde.

Sofie Hansen beskriver, hvordan man i overgangssituationer befinder sig i tre faser: Udskillelses-, liminal-, og optagelsesfasen. I udskillelsesfasen ”træder barnet ud af det velkendte miljø, og der sker dermed en både fysisk og social adskillelse herfra”. I liminalfasen befinder barnet sig i en slags limbotilstand. Der er hverken sket fuld eksklusion fra det gamle tilbud, eller en inklusion i det nye tilbud, så det er den mest sårbare fase i processen. Slutteligt vil barnet ende i optagelsesfasen, hvor det er fuldt inkluderet i det nye miljø og fællesskab.

Forberedelse

Sofie Hansen har interviewet to skoleledere fra specialtilbud og almen skole, og hun har gennemført spørgeskemaundersøgelse med lærere.

I analysen konkluderer hun, at der i arbejdet med forberedelse af overgang fra specialtilbud til almentilbud findes to centrale dele: forberedelsen af barnet på de nye krav og forventninger i det nye tilbud og de fagprofessionelles forberedelse af overgangen.

I spørgeskemaet svarer specialskolelærerne, at de ikke mener, eleverne generelt er tilstrækkeligt forberedt på overgangen fra deres tilbud til et almenskoletilbud.

”Lærernes besvarelse scorer 4,4 ud af 10, hvilket kan indikere, at der er behov for forbedring i forberedelsesprocessen, inden barnet overgår til almentilbuddet”.

Den mangelfulde forberedelse kan skyldes, ”at kriterierne for transitionen ikke er tydeligt funderet”, mener Sofie Hansen.

Skolelederen fra almenskolen fortæller, at de “ikke har faste kriterier for, hvornår en elev kan overgå til almenundervisning, det er meget op til en individuel vurdering.”

De to interview viser tydeligt, at samarbejdet mellem institutionerne er afgørende for at skabe de rette rammer for barnet. Her taler specialskolelederen blandt andet om gensidigt engagement og et positivt mindset som utrolig centralt for en vellykket overgang. Den modtagende skole må ikke opfatte det som en ”skal-opgave”, det skal i stedet være en ”vil-opgave”, og her har det fagprofessionelle samarbejde og fællesskab omkring barnet på begge skoler afgørende betydning.

Vejen videre

I arbejdet med projektet har Sofie Hansen udviklet en model, der kan styrke processen omkring overgangen fra specialtilbud til almenskole. Formålet er at imødekomme lærernes oplevelse af manglende struktur og overblik i processen. Hun har valgt at kalde modellen 'Vejen videre', og den viser både visuelt og symbolsk en værdi i at gå fra et sted til et andet, skriver hun. Ordet ”videre” er brugt for at understrege, ”at barnet ikke er på vej tilbage eller i mål, men blot videre”. Forsiden af modellen giver ”et operationelt overblik med afkrydsningsfelter for handlinger, mens bagsiden uddyber med refleksive spørgsmål, der styrker pædagogisk praksis og tværprofessionel dialog”.

Modellen er opbygget i tre faser: udskillelsesfase, liminalfase og optagelsesfase. Hver fase er opdelt i to perspektiver; arbejdet med barnet og arbejdet mellem de fagprofessionelle, og Sofie Hansens intention er, at ”den kan fungere som støtteredskab til at skabe overblik, tydeliggøre ansvar, og gøre processerne omkring transitioner mere ensrettet”. Et tidligt samarbejde efterfulgt af planlægning og opfølgning er afgørende, og her kan modellen være en støtte.

Om det bliver Sofie Blakfeldt Hansens projekt, der modtager en pris for årets bedste professionsbachelorprojekt bliver afsløret fredag d. 21. november ved Lærerprofession.dk’s prisfest i Aarhus.

Læs projektet her:

Transition – fra et segregeret tilbud til et mindre invasivt tilbud