Socialt svage elever sejles agterud i sommerferien

Det skriver fagbladet Frie Skoler på baggrund af en undersøgelse fra 2001, der begyndte med, at den amerikanske sociolog Karl L. Alexander sammenlignede resultaterne i en udbredt matematik- og læsetest hos elever fra 1. til 5. klasse i Baltimore.

Ikke overraskende viste undersøgelsen, at elever fra socialt stærke familier har et forspring, når de begynder i skole, og at forspringet udvides i løbet af skoletiden.

Markant forskel hen over sommerferien

Forskerne undersøgte dernæst, hvordan elevernes testscore udviklede sig i løbet af skoleåret – fra den første test lige efter sommerferien til den anden test lige før den næste sommerferie.

Her kom den første overraskelse: I tre ud af fem årgange voksede testscoren mere hos elever fra socialt svage familier end hos deres klassekammerater fra socialt stærke miljøer. De svage elever halede altså ind på de stærke.

Næste overraskelse kom, da forskerne undersøgte, hvorfor de svage elever så lærer mindre i løbet af deres skoletid. Ved at sammenligne testscoren fra skoleårets slutning med scoren fra begyndelsen af det nye skoleår, fandt de frem til, at eleverne fra socialt svage familier kun forbedrede sig med 0,26 point i de fire sommerferier, som blev undersøgt. Men eleverne fra socialt stærke miljøer sprang frem med hele 52,49 testpoint.

Samme mønster findes i Danmark

"Hvis man fjerner ferierne, udligner skolen faktisk de sociale forskelle. Men den negative sociale arv slår igennem uden for klasseværelset og skoletiden", konkluderer Frie Skoler.

Såvel professor i specialpædagogik Niels Egelund fra Danmarks Pædagogiske Universitetsskole som Jørgen Søndergaard, formand for Skolerådet, siger til bladet, at man vil kunne finde det samme mønster i Danmark.