Skoleudvikling med it

En kort karakteristik af indholdet kunne lyde sådan:

En forskerrapport, der med udgangspunkt i flere ITMF-projekter (it, medier og folkeskolen) og omsat til et letlæseligt sprog, bringer konkrete erfaringer fra skoler, der har anvendt læringsplatforme til elevstyrede, men lærerplanlagte, læringsforløb.

Og tak for det, for sådanne »oversættelser« af forskningen er der god brug for. Vi får desværre ikke at vide, præcis hvilke ITMF-projekter der har været inddraget, men flere af de involverede skoler nævnes undervejs.

Bogen er opdelt i tre hovedafsnit, lærerarbejdet omkring undervisningen, elevernes læreprocesser og skole-hjem-samarbejdet. Hovedindholdet er refleksioner over og kommentarer til en række interview med lærere og elever, der næsten alle har følt, at læringsplatformen har styrket samarbejdet, den indbyrdes kommunikation, fagligheden og elevernes selvstændighed. Formen medfører en del gentagelser, og vi får også en del referater fra forfatterens tidligere udgivelser.

På trods af undertitlen omtaler bogen ikke processen omkring anskaffelsen af videndelingssystemer eller, som det konsekvent benævnes her, læringsplatforme. Alle involverede er i gang med anvendelsen af en allerede valgt og implementeret teknisk løsning. Hvilke læringsplatforme de enkelte skoler har anvendt, fremgår kun af små indsatte billeder, der er svære at bruge til noget. Her savner jeg en mere konkret beskrivelse af samspillet mellem den valgte tekniske løsning og pædagogikken.

Bogens styrke er beskrivelsen af alle de positive erfaringer med og eksempler på, hvordan en elektronisk læringsplatform kan bidrage til en skoleudvikling med fokus på den skriftlige dialog og det netbaserede samarbejde.