Skolerne bruger mange redskaber til at følge udviklingen hos elever med særlige behov

Skolerne bruger mange forskellige redskaber til at følge deres elever med særlige behov. Det gælder både i forhold til elevernes faglige udvikling, deres alsidige udvikling og deres trivsel. Skolerne supplerer således de obligatoriske redskaber som fraværsregistrering, nationale test og karakterer med en række andre redskaber, for eksempel faglige test og strukturerede observationer. Det viser en kortlægning, som Det Nationale Forsknings- og Analysecenter for Velfærd, Vive, har foretaget for Undervisningsministeriet blandt 93 folkeskoler og 19 specialskoler. Kortlægningen er et element i opfølgningen på inklusionsindsatsen.