Skoleledere får deres eget kodeks

Skoleledernes Fællesrepræsentation, SFR, har i dag offentliggjort "Kodeks for god skoleledelse" under overværelse af 230 skoleledere, skolepolitikere og repræsentanter fra interesseorganisationer på skoleområdet.

SFR ønsker at sætte streg under, at deres medlemmer er ledere. De har ansvar for 100.000 ansatte og et årligt budget, der nærmer sig 30 milliarder skattekroner, men de har ikke altid mulighed for at udfylde lederrollen, mener SFR og henviser til evalueringsrapporten "Skoleledelse i Danmark", som Danmarks Evalueringsinstitut, Eva, udgav for et halvt år siden.

"Det er aldrig rart at få at vide, at ens medlemmer føler, at omverdenens forventninger er uklare, når de går på arbejde. Men måske ville det være mærkeligt andet, når man tænker på, hvor mange forskellige interessenter, der gerne vil sætte et fingeraftryk børnenes muligheder for at udvikle sig til kompetente voksne", siger Erik Lorenzen, formand for Danmarks Skolelederforening, der udgør den ene part i SFR.

Kodeksets 11 punkter skal sætte en kvalificeret ramme for, hvad der kendetegner god ledelse i folkeskolen.

"Mange forventer god skoleledelse, men ingen uddyber, hvad de mener med det. Vores bud er ikke en facitliste, men et arbejdsredskab, som lederne kan bruge til at overveje deres praksis, både alene, i lederteamet og i kommunens ledergruppe", siger Jens Færk, formand for Lederforeningen, der er den anden partner i SFR.

Tre fluer med et smæk

Eva anbefalede, at der blev skabt et kodeks for god skoleledelse. Det har SFR grebet, og skolelederne slår tre fluer med et smæk, hvis de diskuterer et punkt ad gangen på deres månedlige møder i de nye kommuner, mener Erik Lorenzen.

"For det første finder skolelederne ud af, hvad deres nye kolleger står for. For det andet får skoledirektøren en fornemmelse af, hvad der rører sig blandt skolelederne. Og for det tredje får politikerne et fantastisk instrument til at se, hvad skolelederne tænker om fremtidens skole i kommunen", siger Erik Lorensen.

Ud over at dokumentere, at skolelederne ofte føler sig presset, understregede rapporten fra Eva, at mange skoleledere bliver ladt i stikken af kommunale arbejdsgivere, der har forsømt at formulere præcise ønsker, krav og målsætninger til deres skoleledere. De to formænd ser gerne, at kodeks fører til bedre vilkår for skolelederne. Derfor er timingen for udgivelsen ikke tilfældig, da SFR skal til at forberede overenskomstforhandlingerne til næste år.

"Vi hører hele tiden, hvor kompleks en opgave det er at lede en skole. Derfor bør jobbet honoreres bedre end i dag. Men det er også et spørgsmål om, at vilkårene levner plads til at lede. Vi håber, at de nye storkommuner i samarbejde med deres skoleledere vil bruge kodekset til få at professionel skoleledelse sat på dagsordenen i den skolepolitiske diskussion i det nye år", siger Jens Færk.

Mens kodekset indkredser skolelederens ansvarsområder, kan kommunen beskrive sit ansvar med et ledelsesgrundlag. Politikerne kan for eksempel påtage sig ansvaret for, at de skolepolitiske mål er klare og tydelige, at lederne har økonomisk råderum, og at de får udviklet deres kompetencer.

SFR vil fastholde opmærksomheden på kodekset gennem debatter på kurser og i de lokale afdelinger af SFR.

God skoleledelse er:

1. at afklare sit ledelsesrum og påtage sig lederskabet

2. at påtage sig ansvar for, at skolen efterlever lokale, kommunale og nationale politiske mål

3. at skabe en åben og kommunikerende skole

4. at se sin skole som en del af det kommunale fællesskab og den offentlige sektor som helhed

5. at sikre kvaliteten i skolens lærings-, omsorgs- og dannelsesprocesser

6. at sikre skolens fokus på resultater og effekter

7. at have udsyn og arbejde strategisk med skolens udvikling

8. at sikre kvaliteten i udvikling og ledelse af skolens personale

9. at sikre sammenhæng mellem ressourcer, mål og resultater

10. at udvise professionel og personlig integritet

11. at værne om folkeskolens og det demokratiske samfunds værdier

Se uddybende kommentarer til de 11 punkter via linket til højre.