Skoleleder: Jeg kan slet ikke kende KL's billede

"Helt overordnet må jeg sige, at jeg på ingen måde genkender billedet. Der, hvor jeg færdes, er lærerne engagerede, arbejdsomme, ambitiøse, initiativrige og meget optaget af samarbejde, både med lærer- og pædagogkolleger, forældre og eksterne samarbejdspartnere. De er endda så engagerede og ambitiøse, at min lederopgave oftere er at få dem til at 'klappe hesten' end at få dem til at arbejde mere". Sådan lyder det fra skoleleder på Veng Skole og Børnehus i Aarhus Henry Thomsen i kroniken i Politiken i dag (se link til højre).

Han oplever, at lærerne meget gerne vil holde møder og forberede sig på skolen, men han kan som leder ikke stille ordentlige faciliteter til rådighed og er derfor taknemmelig for, at lærerne vil arbejde derhjemme.

Lederen kan sagtens bestemme i den nuværende aftale

Han ikke forstå, hvorfor foreningen 'Skolelederne' mener, at der skal laves om på arbejdstidsaftalen, fordi det er svært at få lærerne til at blive på skolen. Det er der allerede mulighed for i den nuværende aftale:

"Det er netop en vigtig del af denne aftale, at den tid, der indregnes til lærernes forberedelse og samarbejde, har jeg som skoleleder mulighed for at planlægge ind i. Jeg og mine kolleger kan altså godt skemalægge fælles forberedelse, samarbejdsmøder og pædagogisk udvikling, som kræver lærernes tilstedeværelse. Hvis man som skoleleder ikke gør det nu, er det naivt at tro, at man vil gøre det med en ny eller slet ingen arbejdstidsaftale. Så hvis lærerne ikke er nok til stede ud over undervisningstiden, er det nærmere et ledelsesproblem end et problem med arbejdstidsaftalen".

Henry Thomsen kan godt se, at man kan ændre på lærernes arbejdstid. Men ikke som KL har foreslået ved at give ældre lærere mindre forberedelse eller give mindre forberedelse til nogle fag end til andre. Han vil gerne være med til at overveje, om lærerne kan undervise flere timer, samtidig med at man nedprioriterer andre opgave.

"Men hvis det skal fungere, og blive til noget godt og fremadrettet, skal det ske i dialog med lærerne og de andre interessenter i skolen. Kun derved kan vi sikre, at en udvidelse af undervisningstiden vil udvikle skolen, ikke stagnere den eller bringe den tilbage til KL's 1950'er ideal".

Læs hele Kroniken fra Politiken via linket øverst til højre