Det går trægt med integration af IT (informationsteknologi) og edb i folkeskolen. Ud over at man mange steder har en katastrofal mangel på udstyr, er det også et stort problem, at et utal af lærere ikke ved nok om teknologien. Uanset om denne manglende indsigt skyldes uddannelsesmæssige forhold, dovenskab, eller at læreren hver morgen i sit fadervor indfletter 'lad mig pensionere, inden dette tager overhånd', så har vi alle en pligt til at integrere edb i alle fag.
Da jeg selv gik på seminariet i slutningen af 80'erne, var der ikke en eneste computer. Og jeg var i praktik på en skole, hvor eleverne i løbet af tre lektioner lærte at lave navnelabels i endeløse baner, hvilket dengang var et voldsomt skridt ind i edb-alderen.
Nu gør Københavns Dag- og Aftenseminarium noget ved det. I læseåret 1996/97 var den første IT-klasse en realitet, og i 1997/98 er fire af seminariets 1.-klasser rene IT-klasser.
Rapport nummer 1 beskriver nogle af de overvejelser, som blev gjort i forbindelse med etablering af uddannelsesforsøget. Der er en redegørelse for de pædagogiske og praktiske overvejelser. Siden er der en udførlig gennemgang af 'teledialogen', som den udfolder sig i forbindelse med seminaristernes praktik på Bistrupskolen i Birkerød. Tredje del er en redegørelse for arbejdet med IT i de enkelte fag på seminariet.
Alle afsnit evalueres, og selvom der ikke er nogen decideret konklusion på forsøget med IT-baseret læreruddannelse, så er der alligevel et hav af gode erfaringer at hente, når vi andre om føje år kommer haltende bagefter og skal integrere IT fuldt ud. Der er desuden righoldig inspiration at hente, hvis man ønsker at opkvalificere skolens personale som IT-brugere, eller hvis man vil højne kvaliteten af den pædagogiske dialog på skolen.
En interessant rapport. Jeg glæder mig til at følge arbejdet i rapport nummer 2.
Skolebaseret læreruddannelse med IKT som arbejdsredskab
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.