"Diskussionen har i alt for høj drejet sig om modersmålsundervisning eller ej, og i alt for ringe grad taget udgangspunkt i den enkelte elev, sådan som folkeskoleloven ellers lægger op til", siger Thomas Damkjær Petersen, landsformand i Skole og Samfund.
"Folkeskolens undervisning skal tage udgangspunkt i den enkelte elevs behov. Dette krav om undervisningsdifferentiering gælder også for de tosprogede elever. Det betyder på den ene side at skolen må søge at kompensere de elever, hvis danskkundskaber er utilstrækkelige, gennem ekstra danskundervisning. Skole og Samfund støtter derfor planerne om kommunernes forpligtelse til at give tidlig sprogstimulering i børnehaven, og vi foreslår, at kommunerne samtidig hermed giver undervisning i dansk til børnenes mødre", siger Skole og Samfund i et oplæg om de tosprogede i skolen.
"På den anden side må undervisningen også tage hensyn til elevernes tosprogede baggrund. Det kan ske ved, at kommunerne forpligtes til at give elever - eventuelt kun i de mindre klasser - som har behov for det, en særlig sprogstimulering på deres modersmål. Det kan også ske ved, at eleverne i kommuner med mange tosprogede samles i grupper opdelt efter de tosprogedes modersmål. Til klassen knyttes så tosprogede lærere, som er i stand til at yde bistand til børnene på deres modersmål foruden på dansk", foreslår Skole og Samfund og understreger, at antallet af børn, der har særligt behov for sprogstimulering i en sådan sproggruppeklasse ikke bør overstige 50 pct.
Skole og Samfund kalder det ansvarsløst, at et folketingsflertal bestående af regeringen og Dansk Folkeparti har besluttet at fjerne det årlige tilskud på 66 millioner kr., som kommunerne hidtil har fået til modersmålsundervisning.
Skole og Samfund: Modersmåls-diskussion med forkert udgangspunkt
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.