Scoop 1, Kanon eller Kaos – 90’ernes dansk / Scoop 2, Slip drømmene løs – mellem alting og aldrig / Scoop 3, Sku’ det være morsomt – humor og holdning

'Scoop-serien' er en række antologier til danskundervisningen i 7.-10. klasse. Bøgerne indeholder tekster, billeder, forslag til filmarbejde, elevopgaver og løbende kommentarer fra de tre forfattere. Layoutet er en fryd for øjet, og materialet fremstår umiddelbart appetitvækkende.

Men projektet er ambitiøst og vil meget på en gang, hvilket efterlader et noget diffust bud på en zappende litteraturundervisning i overbygningen.

Konceptet lykkes bedst i 'Scoop 1', som er et udmærket bud på en inspirerende samling nutidige tekster, der tegner et tidsbillede af 90'erne. Elevopgaverne er afvekslende, og der er en fin variation mellem meddigtende og tekstnære opgaver. Også 'Scoop 2 og 3' byder på en lang række gode tekster, både fiktion og faktion, og spændende sammenstillinger mellem for eksempel novellefilmen 'Sinans bryllup' og Pontoppidans 'Ørneflugt'. Men jeg savner forslag til fordybende litterært arbejde, der tager højde for elevernes forskellige abstraktionsniveau og beherskelse af faglige færdigheder i henholdsvis 7. og 10. klasse.

Hvis 'Scoop-serien' skal leve op til forlagets løfte om at dække behovet for undervisning i og omkring litteratur i dansk fra 7.-10. klasse, må de fremtidige udgivelser byde på en langt større variation og lægge op til fordybelse i litterære sammenhænge, for eksempel genrer, perioder og forfatterskaber.

Desuden står jeg helt uforstående over for forlagets fremhævning af, at 'Scoop' kan bruges selvstændigt, uden lærervejledning. Jeg savner i høj grad en lærervejledning, der kan uddybe forfatternes hensigter, litteratursyn, og ikke mindst en brugsanvisning til de påståede '- nyttige modeller og stikord, der kan bruges i forbindelse med tekstarbejde'. Disse modeller og stikord, for eksempel Aktantmodel, Berettermodel og Biodigt, er trykt på omslagets flapper uden kildehenvisninger og forslag til anvendelse. Med undtagelse af enkelte forslag til filmanalyse leder man nærmest forgæves i bøgerne efter opgaver, der lægger op til anvendelse af redskaberne. Man kan kalde det åbne muligheder, men man kan også kalde det en meget ringe lærerservice, hvor det er op til den enkelte lærer at foretage en research, som burde påhvile udgiveren.