Rundspørge: Rammerne på skolerne er for dårlige til inklusion

Mange af de specialklasseelever, der inkluderes i folkeskolen, får ikke den rigtige undervisning, mener hver tredje af de 674 lærere, der har deltaget i en rundspørge, som Danmarks Lærerforening (DLF) har gennemført.

Rammer på deres skole er simpelthen for dårlige til, at de nye elever kan få deres særlige behov for undervisning opfyldt, mener lærerne.

Lærerne efterspørger især ressourcepersoner blandt kollegerne, som kan give vejledning og sparring. Også muligheden for at trække på akut støtteberedskab og opbakning fra ledelsen står på ønskelisten hos mange af de lærere, der har deltaget i undersøgelsen.

Der er for få resurser

Men alt for sjældent kan skoleledelsen imødekomme lærernes ønsker, fordi skolernes økonomi i forvejen er presset til det yderste, lyder det fra Anders Bondo Christensen, formand for Danmarks Lærerforening.

"Det er dømt til at mislykkes, når kommunerne uden videre reducerer voldsomt i specialtilbuddene og efterfølgende overlader udfordringerne til den enkelte skole, når det kommer til at inkludere eleverne i normalundervisningen", siger Anders Bondo Christensen.

"Resultatet er med stor sandsynlighed, at de udsatte elever ikke får den undervisning, de har behov for og krav på. Det medfører mistrivsel, uro og dermed en voldsom belastning af elevernes undervisningsmiljø og lærernes arbejdsmiljø", tilføjer han.

Hver fjerde af de adspurgte lærere har fået inkluderet nye elever i klassen i det nye skoleår. Og heraf kan over halvdelen fortælle, at deres skoler ikke har modtaget ekstra ressourcer som følge af, at der inkluderes flere elever i klasserne.

"Alle taler om øget inklusion, hvor flere elever skal rummes i folkeskolen. Det vil vi som lærere meget gerne medvirke til. Men det kræver, at lærernes mulighed for at give alle elever en kvalificeret undervisning er til stede. Hvis inklusion alene er en spareøvelse, vil det ramme de svage elever, som ender uden de tilbud, de har behov for", siger Anders Bondo Christensen.

Om undersøgelsen:

Danmarks Lærerforening har i perioden 17.-24. august gennemført en undersøgelse af inklusion i folkeskolen. Undersøgelsen blev sendt ud til 1345 personer i Danmarks Lærerforenings lærerpanel og der er svar fra 821 personer, hvilket giver en svarprocent på 61 pct. Kun besvarelser fra personer der er lærere i folkeskolen er relevante, hvilket giver et analyseudvalg på 674 lærere.