Roselil og Ridder Rask

Når elever, mens de lærer noget, smiler og har det særlige glimt i øjet, der afspejler opmærksomhed, interesse og medleven, så er det god undervisning, siger lærer Birgitte Timmermann Nielsen, der i fire år har arbejdet med kønsopdelt pædagogik på Midtbyskolen i Horsens.

Differentieret undervisning, hvor det enkelte menneske behandles ud fra sine specifikke forudsætninger og behov, og hvor man behandles ligeværdigt og med respekt, kræver, at drenge og piger i skolen behandles forskelligt. Om drenge og pigers forskelligheder skyldes medfødte eller kulturelle forskelle er ligegyldigt i denne forbindelse. Vi ved, at drenge og piger i skolen heldigvis ikke opfører sig ens, og det bør vi benytte os af og tage højde for ved at kønsopdele eleverne i perioder, som lærerne i Horsens gør.

Fra 6. til 9. klasse har eleverne tre timer om ugen arbejdet i drenge- og pigerum. Undervisningen er tilrettelagt ud fra kønsspecifikke ønsker, både når det gælder indhold og metoder. Bogen er fyldt med eksempler og ideer, som kan bruges på mange forskellige klassetrin.

Ved læsning af denne velskrevne bog får vi tankerne bag og konklusioner på den kønsopdelte undervisning, men samtidig får vi en klog snak fra klasserummet om, hvordan vi fastholder pubertetselevernes interesse og engagement i skolen. Det handler nemlig om, at alle uanset køn og alder ønsker at blive set, hørt, forstået og accepteret. Via kønsopdelingen er der her sat fokus på socialisering og selvværd, og styrkes eleverne i disse grundlæggende ting, vil det uvægerligt få en afsmittende effekt på indlæringsevnen, og så er dansktimerne givet godt ud også til dette.

Selvom forlaget har sparet et spændende layout, så skal det ikke afholde nogen lærer fra at læse denne lille bog med de mange gode ideer.