Rapport efterlyser god stemning om skolen

OECD-undersøgelsen skal kortlægge, hvordan skoleledelse fungerer i grundskole, gymnasiet og på erhvervsskoler, og komme med forslag til forbedringer. Ifølge det 100 sider lange udkast til den danske del af rapporten ser skolelederne ud til at være i defensiven på de ledelseskompetencer, der skal til for at opnå gode læringsprocesser og eksamensresultater. Samtidig er man fra centralt hold urolig over de mindre gode resultater og stiller derfor i stigende grad detailspørgsmål og krav om dokumentation til skolerne.

"I dette spændingsfelt er det ikke unaturligt, at der opstår negative reaktionsformer og en mindre god stemning om det fælles mål: Uddannelse af elever i samarbejde mellem elever, lærere og forældre, så vi på længere sigt kan fastholde og udvikle vores velfærdssamfund i den globale konkurrence", hedder det i rapporten, som er skrevet af konsulentfirmaet Pluss Leadership i samarbejde med professor Jan Molin fra Copenhagen Business School.

Konsekvensen er, at lederne efterspørger mere ledelseskompetence. Men uddannelse er ikke tilstrækkeligt, mener rapportens forfattere. Hvis succesen med decentralisering skal fastholdes og videreudvikles, er det nødvendigt med et positivt samarbejde mellem det centrale og lokale niveau.

Fem forslag til forbedringer

Alle vil god uddannelse, og dér skal dialogen om professionelt lederskab begynde, skriver forfatterne og foreslår parterne:

- at finde en ny dialogplatform, hvor målet er professionelle løsninger i gensidig respekt for kompetencer og manglende kompetencer.

- at igangsætte mere ledertræning baseret på erfaringer i skolen understøttet af strategi- og proceskompetencer

- at intensivere arbejdet med at bygge mere ledelse ind i en diplomuddannelse - give lederne mere ledelsesrum via ajourføring af arbejdstidsregler og andre indsnævrende forhold

- at finde balancerede krav til evaluerings og afrapportering i en ubureaukratisk, men målrettet og lærende form (her kunne der også måles på de punkter, som lærerne fremhæver, vi er gode til i Danmark, og som ikke er dækket af Pisa-måledesignet)

- at intensivere de centrale initiativer om mere gennemsigtighed og nøgleinformation med det mål at lave systemer, der ikke tager unødig tid fra eleverne.

- Det handler i høj grad om at skabe grundlag og incitament til at udvikle ledelseskompetencen yderligere på skolerne. I dag er der tendens til at bruge meget tid på at snakke uden om den samfundsmæssige ledelsesudfordring med mange fine ord. Lad os få handling på ordene - og sætte en bevægelse i gang.

"Det kunne også gå hen at blive (endnu) sjovere at være elev, lærer og leder på skolerne - og så lærer man vist nok bedre. Dér, som på mange andre punkter inden for den moderne ledelse, går pædagogik, læring og lederskab hånd i hånd", lyder rapportens udgangsreplik.

Et sammendrag af diskussionerne om rapporten på en konference for nylig bliver skrevet ind i rapporten, inden den sendes til OECD, hvor den bliver sammenlignet med bidragene fra 21 andre lande. Den samlede undersøgelse om skoleledelse bliver offentliggjort i 2008, mens Undervisningsministeriet satser på at præsentere den færdige danske rapport før jul i år.