Rapport: Det skal være lettere at dele undervisningsforløb

Hvis lærerne skal lykkes med at undervise flere timer, efter vedtagelsen af folkeskolereformen og den ny arbejdstidslov, er det vigtigt, at de bliver bedre til at dele deres undervisningsforløb med hinanden. Sådan lyder ambitionen fra KL og partierne bag folkeskolereformen.

At dømme ud fra en ny rapport fra Deloitte er der dog en række barrierer, der skal overkommes, hvis den ambition skal indfries til fulde. Undersøgelsen afsluttes med 11 løsningsforslag (se faktaboks).

I undersøgelsen er lærere, skoleledere, forvaltninger og interessenter blevet spurgt, hvilke udfordringer de ser i forbindelse med deling af undervisningsforløb, og her peger mange lærere på, at den måde læremidlerne bliver indkøbt gør det svært at dele.

"Lærere oplever, at adgangen til læremidler er begrænset på grund af mangel på fælles overblik over læremiddeludbuddet og manglende mulighed for at anvende eller købe af dele af forlagsproducerede forløb. Særligt skolelederne og forvaltningerne giver udtryk for, at priserne på digitale læremidler og på adgang til læremiddelportaler er for høje, og at indkøb af digitale læremidler er ufleksibelt tilrettelagt", hedder det i rapporten.

It-vejledernes formand: Pas på med it-leverandørernes pakkeløsninger

Faglig blufærdighed og manglende tid

Når det kommer til at skabe en kultur og en organisation, der understøtter deling af læringsforløb, peger de fleste lærere, at en nogle af de væsentligste barrierer er manglende kultur for deling blandt lærerne, faglig blufærdighed over for at dele læringsforløb med andre, samt manglende tid til produktion af læringsforløb og til at sætte sig ind i andres forløb.

"Lærernes kompetenceniveau i forhold til brug af digitale elementer nævnes især af lærerne selv, ligesom de mangler mulighed for faglig sparring om produktion og deling af læringsforløb. Især kommunalforvaltningerne peger på manglende strategi og ledelse som en væsentlig barriere for at sikre mål og retning for øget deling", konkluderer rapporten, der også peger på usikkerhed omkring ophavsret som en væsentlig barriere for udveksling af forløb:

"Lærerne oplever, at der er forskellige regler på forskellige områder for eksempel film, billeder, tekst og musik, som ikke passer til undervisningsbrug, og som ikke har fulgt med den digitale udvikling".

Én indgang til skolens it-løsninger fra skoleåret 16/17

Tekniske problemer

Også når det kommer til den tekniske infrastruktur, der skal muliggøre delingen af forløbene, ser lærerne ifølge rapporten væsentlige barrierer i form af lav brugervenlighed, dårligt samspil mellem platforme og kvaliteten af læringsmateriale på platformene.

"Desuden fremhæver lærere og skoleledere, at der er mangel på teknisk udstyr på skolerne, at det tilgængelige udstyr ofte er af svingende kvalitet, og at de mange forskelligartede enheder, der anvendes i undervisningen, ikke er kompatible i forhold til hinanden eller de benyttede applikationer og programmer", hedder det i rapporten, der samlet konkluderer:

"De barrierer, som samlet har højst vægt blandt respondenterne er prisstruktur, manglende tid, faglig blufærdighed, manglende delingskultur og dårlig teknisk infrastruktur".

Starter på uddannelsen

Rapporten peger også på, at delingskulturen skal starte allerede på læreruddannelsen, men at det for nuværende er op til den enkelte professionshøjskole at finde ud af, hvor meget digitalisering og videndeling skal fylde.

"Ofte er det også op til den enkelte underviser, hvordan digitalisering indgår i faget. Dette betyder, at nyuddannede lærere har vidt forskellige kompetenceniveauer inden for digitalisering og deling", konkluderer rapporten.

Rapporten 'Bedre deling af digitale læringsforløb i grundskolen' er udarbejdet af Deloitte for Digitaliseringsstyrelsen, KL, Kulturministeriet og Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling.

Ud over diverse faglige organisationer, udbydere, producenter og rettighedshavere bygger rapporten på besvarelser fra 152 lærere, 26 skoleledere og 22 repræsentanter fra skoleforvaltninger fra i alt 58 kommuner.

Læs hele rapporten ved at følge link til højre for artiklen.