Psykolog: Rapport viser kun den ene side af relationen

Rapporten fra Dansk Center for Undervisningsmiljø DCUM hedder 'Relationer mellem lærere og elever'.

"Det vil sige at der er tale om en undersøgelse af den dynamiske procesorienterede gensidige relation mellem én lærer og én eller flere elever. Men undersøgelsen opgør på baggrund af subjektive oplevelser hos eleverne kun hvordan den ene part, læreren, har reageret overfor den anden part, eleven", påpeger Per Kjeldsen i en kommentar til undersøgelsen.

Han peger på, at den elevadfærd, som kan have gået forud for lærerens udsagn eller handling mangler. Som eksempel nævner han, at eleverne er blevet spurgt, om de har oplevet, at der er blevet taget hårdt fat i armen på dem.

"Jeg har set en lærer tage fat i en elevs arm for at forhindre et angreb på en anden elev. Det ville være relevant at spørge eleverne, om de syntes, lærerens reaktion var passende i situationen", mener Per Kjeldsen.

Rapporten tager ganske vist også forbehold for, at den netop kun gengiver den ene parts oplevelser, men mener ikke, at det giver elevernes udsagn mindre vægt.

"Det er direkte forkert - for i en tolkning af relationskvalitet er hele processen nødvendig for at man kan tolke enkeltudsagn bare nogenlunde korrekt!", mener Per Kjeldsen.

"Godt at undervisningsministeren holder hovedet koldt og lægger op til en kvalificeret undersøgelse af problemet. Jeg er sikker på, at det vil afdække elevers mobning af lærere som en del af problematikken - ikke fordi jeg vil forsvare de tilfælde, hvor en lærer vitterligt er uprofessionel i sin adfærd overfor en elev - men for at skabe den balance i problemanalysen, der forhåbentlig også kan skabe balance i løsningsforslagene".