Projektopgaven

Det annonceres, at videoprogrammet tænkes brugt som introduktion over for elever, forældre, på kurser og seminarer. Dertil er produktionen imidlertid alt for letløbende og overfladisk. Der gives et meget levende indtryk af elevernes indhentning af erfaringer om storbyliv (fællesemnet for projektopgaven i en 9. klasse ved en Næstved-skole), men videoen giver os ikke et ordentligt indblik i projektopgaveforløbet.

Det eneste tilløb til en egentlig forløbsanalyse består i en sammenligning mellem glasværksproduktion og projektopgave. Det er en god idé at belyse denne ud fra en af erhvervslivets arbejdsgange, men det bliver ved intentionen. Igen er udførelsen alt for glat og uforpligtende.

Der er desuden en for spinkel sammenhæng mellem videoen og den medfølgende folder. Den sidste henvender sig primært til eleverne, og søger at punktbeskrive alle led i projektopgaveforløbet. Det gør den dog for omstændeligt og uoverkommeligt opregnende, hvorved den i sin fremstillingsform adskiller sig radikalt fra videoen.

Det ville have været oplagt at indrette folderen som en egentlig introduktion til videoen og som et oplæg til efterbehandling af denne.

Materialet er et interessant forsøg, men det er utilstrækkeligt gennemtænkt og bearbejdet.