Projektarbejde og faglighed

I en vægtig og stram indledning skriver udgiverne, at bogens hensigt er at demonstrere, hvordan eleverne i projektarbejdet får mulighed for dels faglig fordybelse, overblik og oplevelse af sammenhæng, dels tilegnelse af de enkelte fags erkendelses- og arbejdsform. Udgangspunktet tages i folkeskolelovens paragraf 5, stykke 1.

Bogen rummer tre almendidaktiske bidrag om projektarbejdet og 12 fagfolks bud på, hvordan deres respektive fag tager sig ud i forbindelse med et projektarbejde. Det er udgivernes fortjeneste, at dette brede samlingsværk virker overskueligt og brugbart. De i alt 15 artikler har nogenlunde samme længde (cirka ti sider hver); det begrænsede omfang har i alle tilfælde opfordret til en overordnet udvælgelse af stof og betragtninger. Så at sige alle bidrag byder på noget væsentligt, enkelte af dem forekommer dog lovlig lukkede, fagligt indadvendte.

De tre didaktiske bidrag belyser henholdsvis undervisningsdifferentiering som udgangspunkt for problemorientering, sammenhæng mellem læring og projektarbejde, vejledning i projektarbejde (side 43-44 formuleres nogle gode forslag til overvejelse). De fleste af fagfolkene koncentrerer sig om, hvordan den faglige erkendelse kan udbygges i netop deres fag, altså i forbindelse med projektarbejdet. Enkelte af artiklerne belyser heldigvis også, hvordan faget kan indgå i tværgående emner og problemstillinger. Den klare og væsentlige behandling af kristendomskundskab demonstrerer således også, hvordan faget kan bruges som løftestang for et mere omfattende projekt. Det ville generelt have klædt bidragene, hvis de havde tænkt den tværfaglige dimension med.

Skribenterne er praktikere med jordforbindelse. Det havde gavnet udgivelsen og givet den større fællespræg, hvis fagfolkene i skrivesituationen havde kendt til almendidaktikernes bud - og havde forholdt sig til dem.

Udgivelsen må absolut anbefales til lærerbiblioteket. Den valgte tilgang til behandling af projektarbejdet er både væsentlig og kærkommen. Bogen kan give inspiration til ny fagtænkning, også undertiden i en større helheds tjeneste.