Professorer advarer mod Disney-økonomi i uddannelser

"Man skal have en finansieringsform, der ikke følger Disneyland-princippet, men er baseret på de typer af opgaver, som skolerne skal løse. Det betyder ikke, at skolerne skal kunne være ligeglade med resultaterne - men hverken elevtal eller karakterniveau er en egnet erstatning for at følge med i den reelle kvalitet i skolens arbejde - f.eks. dens evne til at lære de sidste 20 procent at læse eller give indvandrerbørn fodfæste i samfundet - eller at lave en undervisning, der får også de dygtigste elever til at gøre sig umage for at blive bedre", skriver professorerne Nils O. Andersen, Frans Gregersen, Peter Harder, Mogens Niss og Per Øhrgaard. På universiteterne (og seminarierne, red.) er taxameterprincippet allerede indgørt - af professorerne omdøbt til Disneyland-princippet, fordi det går ud på, hvor mange man kan få igennem tælleapparatet, altså hvor mange studerene, der består eksamen. Nu vil undervisningsministerne rykke systemet ned til gymnasieniveauet.

Professor Peter Harder indrømmer i Kronikken, at han som studieleder har været ansvarlig for at forringe en uddannelse for at gøre den mere økonimisk effektiv:

"Under andre forhold kunne man have taget færre ind, eller man kunne have sænket serviceniveauet og opretholdt kravene og nøjedes med at lade dem, der selv kunne klare sig, bestå", skriver han. De fem professorer mener, at taxameterpricnippet betyder en nedadgående spiral, hvor nedskæringer betyder færre beståede eksaminer, som medfører nye nedskæringer - det eneste uddannelesinstitutionerne kan gøre for at komme økonomisk på fode er at sænke uddannelsens faglige niveau og kravene for at bestå eksamen.