Professor: Misforstået Gardner-teori har sat børn i bås

"Mange skoler kopierer andres praksis, uden at forholde sig kritisk til, hvad de går ind i. Det foregår typisk ved, at en skole henvender sig til naboskolen, hvor der er nogle MI-ildsjæle, 'som kan Howard Gardner rigtig godt', og med hjælp fra nogle metodehæfter begynder man at bruge det på eleverne. Resultatet bliver for eksempel oprettelse af særlige værksteder for 'talkloge, 'ordkloge', 'menneskekloge' eller 'selvkloge'. På værkstederne bliver børnene programmeret til at ligne lærernes Gardnerinspirerede forestillinger om, hvilken slags elev de er", siger Mogens Hansen i et interview i Danmarks Pædagogiske Universitets tidsskrift Asterisk.

"De 8-9 intelligenser er vores intellektuelle potentiale. Skolens opgave er at veksle det til mindst 1.000 kompetencer. I stedet for at fremme 'talkloge' og 'ordkloge' børnetyper har vi brug for at se børn i helheder og skabe en undervisning, hvor alle intelligenser er på spil på én gang - ligesom i en musical med bevægelse, ord og musik", siger Mogens Hansen og tilføjer, at den erkendelse, at teorien ikke er en psykologisk metode til at kategorisere børn, er kommet meget sent hos alle, der har beskæftiget sig med Gardner.