Pædagogik

Af Mogens Jansen, Jytte Jordal og Lis Pøhler

124 sider, 158 kroner

Krogs Forlag

I bogen beskrives forskellige slags fejl, forskellige årsager til fejl og konsekvenser af fejl. Bogens tre forfattere belyser emnet ud fra forskellige undervisningserfaringer, men de understreger alle nødvendigheden af, at man i uddannelsessystemet anskuer fejl som en resurse, der må læres af.

Det er hos eleven, man ser fejlen. Forfatterne påpeger, at 'samme fejl' kan have forskellige årsager, og at ikke alle fejl er uhensigtsmæssige set i et udviklingsperspektiv. For eksempel er det fint, at en elev i første klasse kan kommunikere skriftligt ved brug af lydret stavning. Det indikerer, at eleven er godt i gang med en frugtbar staveudvikling. Hvis derimod en elev i 5. klasse præsterer det samme, kan det være tegn på, at eleven er stagneret i sin staveudvikling, og der er noget, som må undersøges nærmere. Dette kan der være mange forklaringer på, for eksempel uhensigtsmæssig undervisning, uegnet undervisningsmateriale, specifikke indlæringsvanskeligheder, sociale forhold, kognitiv formåen og/eller psykologiske faktorer. I bogen opfordres der til, at skolens forskellige faggrupper arbejder tæt sammen i arbejdet med at beskrive og undersøge eleven for herigennem at kunne tilrettelægge en undervisning, der tager udgangspunkt i det, eleven magter.

Bogen er vedkommende og velskrevet, og teksterne veksler mellem teoretiske afsnit og praksisbeskrivelser. Kan anbefales til lærere og lærerteam, der ønsker at fremme og udvikle en værdsættende og fagligt velfunderet specialundervisning.

Lisbet Steen Højland