Pædagoger skal opdage svage børn

Det skal bane vej for, at skolen kan rumme flere børn.

"Populært sagt sker der for meget fejlfinding i skolen og for lidt i børnehaven", siger foreningens formand, Per B. Christensen.

Børne- og Kulturchefforeningen vedtog på sin generalforsamling i går oplægget "Dagområdet i bevægelse muligheder og udfordringer". Oplægget indeholder et afsnit om, at skolen skal rumme flere børn.

"Disse børn med særlige behov skal vi have ekstra fokus på, allerede før de kommer i skole. Jo tidligere vi sætter ind, jo bedre før børnene. I de første seks leveår lærer man som menneske cirka halvdelen af det, man lærer gennem hele livet. De kompetencer og potentialer, som det enkelte barn har med sig fra dagtilbuddet, er derfor helt afgørende for, hvordan barnet klarer sig senere i livet", hedder det i oplægget.

"Mange pædagoger har den tilgang, at problemerne skal løses i skolen, men de bliver værre, jo længere der går, inden der bliver grebet ind", siger Per B. Christensen.

Det er dagtilbuddets opgave at søge at kompensere pædagogisk i de tilfælde, hvor forældreevnen ikke er tilstrækkelig. Men opmærksomhed og resurser rettes i mange tilfælde mod de velfungerende børn med forældre, der er gode til at gøre opmærksom på deres børns behov, mener Børne- og Kulturchefforeningen, der gerne vil sikre, at alle børn får rammer for læring og udvikling. Derfor anbefaler foreningen blandt andet, at dagtilbudene fastlægger individuelle udviklingsforløb for alle børn.

"Det vil de nye læreplaner i vuggestuer og børnehaver hjælpe på, men vi vil gerne gøre behovet for udvikling tydeligt og forpligte den enkelte kommune på at gøre noget ved det. Her er vores oplæg tænkt som inspiration", siger Per B. Christensen.

Børne- og Kulturchefforeningen anbefaler også:

- at det enkelte dagtilbud opbygger specialpædagogiske kompetencer og faglige specialer. Det kræver større institutionsenheder.

- at der gennem pædagogisk metodeudvikling og udvikling af nye former for organisationer og evalueringer sikres plads og overskud til de sårbare og udsatte børn samtidig med, at man søger at kompensere for deres handicap og/eller relationsforstyrrelse.

- at de pædagoger, som skal varetage opgaverne med de sårbare og udsatte børn, har de nødvendige kompetencer til at løfte opgaven.

Hele oplægget kan downloades til højre for denne nyhed.