Ordblindes stavning

I denne bog præsenteres en spændende undersøgelse af ordblindes stavning, som kan interessere lærere både i folkeskolen og ved voksenundervisningen. Der indledes med en begrebsafklaring, kapitler om dansk ortografi, staveudvikling og fejltypologi samt tidligere undersøgelser af ordblindes stavning. Herefter følger forfatternes egen undersøgelse, hvor 245 tekster fra 245 ordblinde i alderen 11 til 60 år undersøges.

Resultaterne viser, at ordblindes staveudvikling ikke adskiller sig fra ikke-ordblindes staveudvikling. De bearbejder sproget som alle andre, men der er en udviklingsmæssig forsinkelse i tilegnelsen af den ortografiske viden. Ordblinde har især vanskeligheder med skriftens fonematiske princip. Den ordblindes stavesikkerhed afspejles tydeligt gennem fejltyperne: lydstridige stavefejl (brøner for børn) og enkeltkonsonant i stedet for dobbeltkonsonant.

De sidste tre kapitler fortæller om undervisning i stavning, om it i undervisningen og om evaluering. Her er en lang række gode forslag. Som noget meget enkelt tilrådes det at lade evalueringen bygge på det, man netop har undervist i. De almindelige test sigter alt for bredt til at afdække, om netop det relevante område er tilegnet.

Bogen er meget systematisk. Kapitlerne slutter med et opsamlingsafsnit, og der er en fyldig litteraturliste. Mange danske lærere både i folkeskolen og ved voksenundervisningen har en begrænset viden om dansk sprog- og staveudvikling. De og så sandelig også deres mere vidende kollegaer vil kunne hente god viden i denne bog.