Omkring os

Nu har vi levet med natur/teknik i nogle år, den første usikkerhed er overvundet i takt med, at idéers bæredygtighed er afprøvet og erfaringer høstet. Det smitter af på lærebøgerne. I hvert fald på denne, hvis mål er klare, og hvis opbygning er gennemtænkt og overskuelig.

Den vil byde på vedkommende oplevelser og udfordringer for eleverne - 1.-2. klasse - og være et kvalificeret og letanvendeligt materiale for læreren. Også for den, der ikke har unvervist i faget før. Indholdet dækker især CKF-området (Centrale Kundskaber og Færdigheder). Den nære omverden om ting og sager, dyr og fænomener i børnenes dagligdag, og ikke mindst om, hvordan de selv er indrettet og fungerer. Behandlingen af de forskellige emner er skåret over samme læst. Det, der først falder i øjnene, er de mange tegninger og billeder, som skal tjene som udgangspunkt for samtaler. Men børnene er jo så småt begyndt at læse, derfor er der også meget simple og korte tekster til dem. Bestræbelserne for at gøre det let medfører desværre, at nogle sætninger bliver meningsløse, som for eksempel: Koldt og varmt kan blande sig med hinanden.

De øvrige tekster er beregnet til lærerens eller forældrenes oplæsning eller genfortælling. Disse tekster er indholdsrige og vender ofte opmærksomheden mod det tankevækkende og overraskende i naturen og teknikken. Det sker, at abstraktionsniveauet bliver så højt, at kun de færreste elever kan følge med.

Lærervejledningen er mere omfattende og grundig end sædvanligt. Dens første og største del hedder Kommentarer fra side til side. Allerede i elevbogen findes metodiske anvisninger til læreren, men de udbygges her med et væld af undervisningsmæssige, men også faglige og praktiske råd og vink. Bortset fra en stedvis antydning af vaklen i det teoretiske er vejledningen tydeligvis skrevet af folk, der ved, hvor skoen trykker, og den grønne såvel som den erfarne lærer vil kunne læse den med udbytte.

I slutningen findes afsnit om baggrund og fremtid for natur/teknik.