Nyt konsortium: Mere forskning ind på skolerne

"Det er fint, at kommunernes forening og andre vil sikre, at lærernes undervisning bliver baseret på ny viden og at der knyttes tættere forbindelse mellem skoler og forskere, men projektet kan falde til jorden, hvis udgangspunktet er forkert. Det afgørende er, at de enkelte skoler selv bestemmer, hvordan de vil udvikle deres undervisning", siger viceskoleleder på Søndervangsskolen i Hammel, Frank Kejlberg.

Skolen har i flere år har samarbejdet tæt med forskere om projekter, der har handlet om at anvende it på nye måder i undervisningen. Ifølge viceskolelederen har det betydet store ændringer af lærernes arbejdsformer.

Skal selv byde ind

"Vi har rigtig gode erfaringer med at udvikle undervisningen i samarbejde med forskellige forskere, men det afgørende er, at skolen selv har budt ind på projekterne, og at lærernes team har været motiverede. Det betyder mere, end hvad projektet præcist går ud på, og hvem samarbejdsparterne er."

Søndervangsskolen har blandt andet samarbejdet med forskere fra Aalborg Universitet om anvendelse af smartphones i et projekt om bæredygtighed i lokalsamfundet og brug af touchskærme i indskoling.

"Projekterne har påvirket undervisningen i den enkelte klasse og erfaringerne har spredt sig til undervisningen generelt. Det vigtigste har ikke været, at der har været tale om forskning, men at nogle udefra er kommet og har sat spot på, hvordan undervisningen foregår", siger Frank Kejlberg.

Det nye initiativ kaldes et formidlingskonsortium, der skal forbedre børn og unges læring i folkeskolen. Det skal ske ved at prioritere og formidle viden fra forskning og undersøgelser til politikere, forvaltning og skoler.

Intet belæg for udtalelse

Ifølge Morgenavisen Jyllands-Posten, mener Sven Erik Nordenbo, professor på Dansk Clearinghouse på Danmark Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet, at danske lærere ikke er gode til at tage ny viden til sig. De accepterer kun forskning, hvis den bekræfter deres egne erfaringer. Der er derfor brug for en holdningsændring.

"Det må stå for hans egen regning" siger Dorte Lange, formand for det uddannelsespolitiske udvalg i Danmarks Lærerforening.

"Lærere vil gerne tage ny viden til sig, men jo mere forskning og viden relaterer sig til den enkeltes undervisning, jo større chance er der for, at resultaterne bliver brugt til noget", siger hun.

Udvalgsformanden kan godt forstå, at man på Søndervangsskolen i Hammel er skeptisk overfor et topstyret initiativ, men der er behov for en fælles national satsning.

Trekant skal fungere

"Trekanten med skoler, politikere og forskere skal fungere bedre, hvis der skal mere forskning og viden ind i undervisningen. Det kræver, at forskningshjørnet styrkes, og at politikerne får øjnene op for, at der skal satses mere på lærernes efteruddannelse", siger Dorte Lange.

Konsortiet "Viden i spil" består af KL, Skolelederne, Danmarks Lærerforening, BUPL, Børne-og Kulturchefforeningen, Skole og Forældre, professionshøjskolerne, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Danmarks Evalueringsinstitut og Anvendt Kommunalforskning.