Nyt center for grundskoleforskning skal give forskning til lærerne

"Med DPU forsvandt fokus på folkeskolen, og vi var en relativt lille gruppe, som så på folkeskolen, og vi sad mange forskellig steder. Nu samler vi kernetropperne ét sted og ansætter seks helt nye folk i ph.d.-stipendiater", siger Niels Egelund.

Er det i virkeligheden en genåbning af Lærerhøjskolen?

"Det kan man måske godt sige. DPU bliver ikke reserveret folkeskolen og lærere, for der er jo mange andre pædagogiske fronter, men det er en markering af, at vi er klar over, at noget gik tabt".

Direkte formidling til lærerne

Samtidig med åbningen af det nye center lukker DPU seks institutter og åbner tre nye: Institut for Læring, Institut for Didaktik og Institut for Pædagogik.

Center for Grundskoleforskning vil som de første områder se på lærerrollen, på læreruddannelsessystemet og på sammenlignende forskning.

"Vi satser meget på at få forskning som er direkte relevant for lærerne. Vi skal desuden have nogle formidlingskanaler i form af nyhedsbreve til lærerne og også via en god kontakt til Folkeskolen og månedsmagasinet Undervisere's forskningsside. Vi håber, at de danske lærere kan få stor gavn af det, vi laver".

Kvantitativ eller kvalitativ forskning

Erik Schmidt fra Tænketanken Sophia stillede sig i en læserbrev i Information i går meget kritisk over for tankerne bag det nye center. Han mener, at omrokeringen bunder i ønsket om evidensbaseret forskning.

"Holdningen vil muligvis bringe DPU tættere på politikerne, tættere på magten. Nytte og effektivitet er nemlig for tiden succeskriteriet hos nervøse politikere og deres rådgivere i OECD....Men positionen vil fjerne forskerne fra lærernes og elevernes virkelighed", skriver han.

Den betragtning er Niels Egelund langt fra enig i.

"Jeg mener, at det er noget gammelt kulturradikalt sludder. Vi har netop lagt vægt på, at det ikke bare er kvantitativ forskning. Det er ikke bare Pisa og lignende. Det er også kvalitativ forskning. Vi går ud med en meget bred metodepalette for at kunne sige noget om, hvordan undervisning kan være, og hvordan det virker", siger han til folkeskolen.dk.