Nye bøger sætter fokus på børn med særlige behov

Ross Greene fik for tre år siden ros af Folkeskolens anmelder for sin bog 'Det eksplosive barn', hvor han gjorde op med konsekvenspædagogik i forhold til børn med adfærdsproblemer. I stedet gav han en generel indføring i samarbejdsbaseret problemløsning, som han kalder sin model. Nu har Ross Greene skrevet en ny bog, hvor han giver lærere og pædagoger konkrete værktøjer til ikke alene at tackle, men også at hjælpe børn med adfærdsproblemer i hverdagen.

Metoden skaber anderledes forandringer

De adfærdsmæssige udfordringer skyldes, at børnene ikke mestrer en række kognitive færdigheder og sociale kompetencer, lyder Ross Greenes grundantagelse.

Ved at kortlægge de manglende færdigheder og derefter målrettet lære børnene at mestre dem eller kompensere for dem, ændrer de i løbet af kort tid adfærd i mærkbart positiv retning.

"Der ligger en verden af respekt i Greenes to grundholdninger - at børn gør det rigtige, hvis de kan, og at begge parter skal høres og tages alvorligt i en konflikt. Forfatteren viser os, hvordan vi med en kærlig og empatisk tilgang til de udfordrende børn kan skabe helt anderledes, positive forandringer", siger Renée Toft Simonsen, psykolog, børnebogsforfatter og ambassadør for ADHD-foreningen i en pressemeddelelse fra forlaget.

Bogen er fuld af eksempler fra hverdagen og på dialoger, der viser, hvordan metoden kan praktiseres, og på forlagets hjemmeside kan man downloade skemaer til at lægge en individuel udviklingsplan.

Ny serie om specialpædagogik

Der er også inspiration til undervisningen af børn med særlige behov i tre bøger, som er de første i en ny serie 'Specialpædagogik i tiden' fra forlaget Dafolo.

Debatbogen 'Barnet bag diagnosen' sætter spørgsmålstegn ved den stadig mere omsiggribende brug af diagnoser, især i folkeskolen.

"En diagnose hjælper ikke i sig selv den voksne til at forstå og støtte barnet på en mere hensigtsmæssig måde. Den voksne må kunne se bag om diagnosen og søge indsigt i barnets livsvilkår, relationer og kvalifikationer, for det er her, kimen til den hensigtsmæssige støtte skal findes", hedder det på bogens omslag.

'Specialpædagogiske dilemmaer' præsenterer forskellige perspektiver på den specialpædagogiske profession, der skal skabe forandring og alternative måder at tænke specialpædagogik på. Og i den tredje udgivelse, 'Coaching i skriftsprog - til elever i skriftsprogvanskeligheder', bringer Lis og Torben Pøhler som noget nyt begrebet coaching ind i mødet mellem lærer og elev og præsenterer blandt andet en iagttagelsesmetode, som kan bruges til at kortlægge elevens vanskeligheder med skriftsproget.

"Bogen er skrevet til læreren med et optimistisk livssyn, som ønsker at fokusere på elevens muligheder frem for begrænsninger, og som i dialogen med eleven til stadighed søger nye veje", fremgår det af bogens hjemmeside, hvorfra man kan downloade redskaber, der understøtter arbejdet med elever i skriftsprogs¬vanskeligheder.

Fakta om bøgerne

Fortabt i skolen, Ross W. Greene, 272 sider, Forlaget Presto, 299 kr.

Barnet bag diagnosen, Ib Hedegaard Larsen, 156 sider, Forlaget Dafolo, 198 kroner.

Specialpædagogiske dilemmaer, Rune Sarromaa Hausstätter, 208 sider, Forlaget Dafolo, 330 kroner.

Coaching i skriftsprog - til elever i skriftsprogsvanskeligheder, Lis og Torben Pøhler, Forlaget Dafolo, 250 kroner.