Du tiltrådte som skoleleder 1. marts, og skolen åbnede her i august. Hvad har du arbejdet med i den periode?
”Vi har overtaget en almen skole og begyndte med at planlægge indretning af alt fra klasselokaler til kontorer for blandt andre rådgivere, psykologer og familieterapeuter. Vi har også etableret legepladser, udeområder og fleksible læringsmiljøer i et pilotprojekt sammen med et firma, som arbejder med skoleindretning.
Det var også vigtigt at skabe en god overgang for vores første 100 elever, som kommer fra tre matrikler. De har været på flere besøg på skolen hen over foråret for at skabe tryghed om flytningen. Forældrene er også blevet vist rundt på skolen. Alle er kommet godt fra start, og vi er i gang med at planlægge fase to, så vi er klar, når vores afdeling for elever med autisme på et tidspunkt flytter ind. Det vil bringe os op på cirka 200 elever på samme sted.”
Hvorfor sagde du ja til at stå i spidsen for den nye specialskole?
”Det er en spændende opgave at samle kommunens specialtilbud og skabe et stærkt setup for de allermest udfordrede børn. Inden sommerferien var tilbuddene primært opdelt efter diagnoser, men mange af vores elever har flere diagnoser, og det kan gøre en forskel, at vi samler vores kompetencer på én skole. Nu kan vi arbejde på tværs og udvikle indsatser, som er mere skræddersyede til den enkelte elev. Samtidig kan vi eliminere de lange visitationer, som nogle gange opstår, når elever har brug for et andet tilbud. Vi kan handle rettidigt og undgå, at børn og familier kommer i en svær situation, som kan gøre det vanskeligere for børnene at komme i skole.”
Hvordan fandt du ud af, hvilke lærere der skulle flytte med, nu da alle tidligere specialafdelinger er samlet på én skole?
”Alle fra de tidligere tilbud er flyttet med, både lærere, pædagoger, psykologer, terapeuter og socialrådgivere. Det har ikke været på tale, at det skulle være anderledes, for det er afgørende for eleverne, at vi fastholder vores viden, erfaring og kompetencer i det pædagogiske arbejde. Vores dagbehandlingstilbud er udvidet med en udskoling, og jeg har derfor ansat yderligere lærere og pædagoger.
For at gøre overgangen tryg for børnene har vi bevaret elevgrupperne fra sidste år, så alle er begyndt sammen med deres klassekammerater og velkendte voksne. Kun matriklen er anderledes. Ideen om at bevare elevgrupperne opstod under fagfordelingen, og jeg var fuldstændig enig. Elever i specialundervisning skal ikke udsættes for mange forandringer på én gang, så det var en nem konklusion for os.”
Hvilke nye muligheder giver den nye skole?
”Vi har fået den mest fantastiske legeplads, hvor eleverne har helt andre muligheder end i de mindre tilbud. Vi har skønne udeområder med masser af grønt til at skærme af og en skole med mange faglokaler og værksteder, så vi nu kan lave værksteds- og udeundervisning på helt andre måder.
Vi har gjort meget ud af at skabe fleksible læringsmiljøer, så vi kan indrette lokalet til den aktuelle elevgruppe og give den enkelte elev flere muligheder for at placere sig i rummet. I specialundervisning er der tendens til, at eleverne sidder afskærmet ind mod en væg. Her har vi fået udviklet et helt nyt møbel med afskærmning i siderne og på hjul, så eleverne nemt kan vende sig ind mod fællesskabet og undervisningen. Jeg har haft stor indflydelse på møblet, for det har været vigtigt for mig at bruge flytningen til at tænke nyt, især når det gælder læringsmiljøet.
Vi har også arbejdet med farver, lys og lyddæmpning. Møblerne er i tre forskellige grønne nuancer, som markerer, hvor der er helt ro, hvor eleverne laver noget sammen med andre, og hvor de kan sidde ved siden af hinanden uden at skulle arbejde sammen. Det giver eleverne flere muligheder for at placere sig efter behov og dagsform.”
Hvilke udfordringer stødte du på undervejs?
”Det har mest været praktiske ting, som jeg ikke havde forudset, men som heller ikke overraskede mig. For eksempel fik flyttemændene ikke alle møbler med, og de administrative systemer drillede. Det var frustrerende, men løste sig i løbet af en uges tid.”
Folkeskole bygget om til specialskole med plads til værksteds- og udeundervisning
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.