Ny rapport om skoledage, der gør eleverne 'megatrætte'

Det kan lade sig gøre at gennemføre en understøttende undervisning, der giver så meget spændende variation i elevernes skoledag, at de ikke synes, de bliver 'megatrætte' af at gå i skole. Det viser et eksempel fra en skole i ny kvalitiativ følgeforskningsrapport om folkeskolereformen. På dén skole er de understøtende undervisnignstimer en slags projekttid med stor elevbestemmelse balanceret med ganske meget rammesætning fra lærernes side.