Ny afgangsprøve får dumpekarakter

Hans Jessen Lauritsen er uddannet civilingeniør og har undervist både i folkeskolen, på htx og er i dag ansat på Hjørring Seminarium. Han har skrevet undervisningsbøger og deltaget i udformningen af læseplaner og CKF'er for fysik/kemi i læreruddannelsen. I årets første udgave af matematik- og naturfagstidsskriftet MONA, som udkommer mandag, har han anmeldt den første danske elektroniske afgangsprøve, nemlig fysik/kemi-prøven fra december 2005. Konklusionen er, at prøven har et alt for ringe ambitionsniveau, ikke afspejler fagets slutmål og resulterer i, at 'lige' elever bedømmes alt for forskelligt.

Som eksempel har Hans Jessen Lauritsen opfundet en elev, der ved almindelig omtanke og et minimum af naturfaglig viden kan besvare fire opgaver perfekt og svarer delvist rigtigt på fem andre. Hvis eleven derefter giver op, læner sig tilbage og holder fingrene fra tasterne, får han karakteren 5. Hvis han derimod med lukkede øjne sætter sine krydser fuldkommen tilfældigt, vil han med en sandsynlighed på 99 procent få en højere karakter - størst sandsynlighed er der for, at han hæver sin karakter helt op på et 7-tal.

"Lærerne kan nu slappe af. Efter i årevis at have fået tudet ørerne fulde af snak om elevernes manglende faglige niveau kommer bekræftelsen. Pisa-undersøgelserne viser ikke det sande billede. Når vi tester dem på dansk maner, så lever de så rigeligt op til de stillede krav", skriver Hans Jessen Lauritsen og peger på, at indholdet i afgangsprøven vil blive brugt til at fastlægge ambitionsniveauet for undervisningen, fordi afgangsprøven fastlægger, hvad der er en acceptabel standard. Han mener, det må være rimeligt at forvente, at afgangsprøve tester eleverne i så mange af fagets facetter, som muligt, men den nye prøve fravælger for eksempel fagets arbejdsmåder og tankegange, forståelse, forklaring, dybde, refleksion og kritisk stillingtagen. I stedet er det blevet til en halv times paratviden-test.

Tidsskriftet MONA har bedt ministeriets fagkonsulent, Palle Hansen, forholde sig til kritikken:

"Enhver prøve indeholder et element af 'held'. Skulle det minimeres, skulle der afsættes langt mere tid til den enkelte elevs prøve, og tid koster penge", skriver han.

"Nu er katastrofen vel heller ikke så stor, hvis en elev får karakteren 8 i stedet for 7. Det er naturligvis ikke godt, hvis det er 10 frem for 6, der er konsekvensen. De opgaver, der stilles og den måde, de stilles på, skulle sikre, at den faktor, der hedder 'held', er meget lille".