Nutidig dannelse består også i viden om og færdighed i at omgås informationsteknologi

Nu foreligger alle otte hæfter i Gyldendals serie til Junior PC-Kørekort fra Dansk IT.

Her handler det om tre hæfter til Miniprøven på 4.-6. klassetrin, og lad det være sagt staks: Jeg finder, at hæfterne er gode bud på materialer til edb-integration ligesom de hæfter til Mikroprøven, der var anmeldt i Folkeskolen nummer 17/2002. Junior PC-Kørekort kan man læse om på www.junior-pc-koerekort.dk. Hæfterne kan bruges uden sammenhæng med kørekortet. I »Dyreleksikon« bruges PowerPoint til at lave en faglig præsentation.

Først laver alle samme eksempel eleverne følger en »kogebog«. Dernæst laver alle »det samme« en gang til med hver sit dyr.

Råmaterialet til præsentationen samles i Word, og man lærer at bruge en tabel. Der hentes billeder på www.pc.­ gyldendal.dk, og det hele kopieres derefter til PowerPoint. Hæftet kommer godt rundt i mulighederne i PowerPoint. Man lærer også at indtale en lydfil til præsentationen.

Det ventes, at eleverne næsten selvstændigt i smågrupper kan arbejde sig gennem stoffet. Det kan de fleste også, og det er en vigtig pædagogisk pointe, at læreren ikke overtager og styrer alle gennem forløbet på samme tid. Det er »indbyrdes undervisning« i nutidig klædedragt.

De første sider er samtalesider, der tages op i klassefællesskabet. Senere samtalesider bruges med mindre grupper, efterhånden som eleverne når dertil.

Hæftet gør opmærksom på regler for brug af andres værker. Den viden skal eleverne også have ind med »modercomputeren«.

»Rollespil« har angiveligt til hensigt at lære eleverne, hvordan de kan bruge et regneark, at tegne i Word, at chatte og om opførsel på nettet.

Metodikken er grundlæggende den samme som i »Dyreleksikon«. Men det er overbud at hævde, at eleverne her lærer, hvordan de kan bruge et regneark. Arbejdet med tegninger i Word vil vise styrken ved »indbyrdes undervisning«. Her slår en kogebog ikke til. Der kræves erfaring og fornemmelse. Men den få man jo netop gennem arbejdet! Det er her værd at vide, at Word ikke blot er Word. Der er forskellige versioner. Det betyder, at tingene ikke nødvendigvis er som i kogebogen. Det skal ikke få dig til at give op. Elevernes gåpåmod vil løse problemerne. Læreren har ikke nødvendigvis rede svar på alle spørgsmål heller ikke når det gælder it.

Det er næsten genialt at introducere chat ved brug af Microsofts Netmeeting på skolens lokale netværk i et lukket projekt. Det giver et sikkert miljø at øve sig i.

Hæftet »Trafiktælling« har til hensigt at lade eleverne lære noget om et regnearks muligheder i en meningsfuld sammenhæng. Et regneark i »sig selv« er knap så interessant.

Først er der en del layoutarbejde, idet eleverne skal udarbejde skemaer. Et af skemaerne gennemgås i en kogebog; men resten overlades til eleverne. Det er fint. Man kommer kun ind i det ved at gøre det selv! Skemaerne kan downloades, men det er en dårlig ide medmindre de skal bruges som facitliste. Så skal der naturligvis tælles og der følger et lynkursus i regneark, som sluttes af med en introduktion til funktioner. Det er ambitiøst, men en vigtig del af et regnearks muligheder og det skal bruges i det videre arbejde.

Grupperne samler deres resultater i et regneark med navnet »Måleresultater«, hvis indretning af gode grunde er detaljeret beskrevet. Det er her, funktionerne kommer ind. Ud over sum bruges »tæl, hvis«, en funktion, som tæller antallet af celler, der har en given egenskab.

Der skal bruges flere funktioner. Men dem har forfatteren valgt at gemme i regnearket »Elektrongehirn«, der skal downloades. Programmet henter data i filen »Måleresultater«. Det er derfor, måleresultater skal udformes nøjagtigt som foreskrevet, ellers kan »Elektrongehirn« ikke finde data! Det hele samles i en endelig rapport, som laves i Word under flittig brug af mulighederne for at kopiere mellem filerne.

Materialet er en god håndsrækning til lærere med eller uden ondt i it-samvittigheden. Brugen vil for de fleste kræve en del forberedelse. Til gengæld vil det dannelsesmæssige udbytte være enormt også for læreren.