Fem nordiske lande, fem projekter om vand og i alt 20 elever, der på engelsk fremlagde deres fem projekter. Experimentarium i København lagde lokaler til, og den nordiske jury sad på første række og vurderede fremlæggelserne. Eleverne talte hjemmevant på engelsk. Deltagerne er to piger og to drenge, der repræsenterer deres klasse i henholdsvis Norge, Finland, Sverige, Island og Danmark. Eleverne bliver bedømt på deres projekt, logbog og rapport samt på præsentationen af projektet. Hver ting giver point. De norske elever prøvede at tage revanche fra Europæisk Melodi Grand Prix. De brød jævnligt ud i sang ledsaget af guitar undervejs i deres præsentation af, hvordan man bygger en båd. Archimedes kom på besøg og døde på scenen. Eleverne viste med reb, hvordan forholdet skal være mellem bådens længde og bredde, og hvordan den holder sig flydende trods stor last. Ind imellem hyldede de hviskende i kor programmet GeoGebra, som de flittigt havde benyttet. Sammenlagt på point i alle kategorierne vandt Norge de 900 euro, der er førstepræmien. Finland og Sverige fik andenpræmien på hver 600 euro, mens tredjepræmien på hver 350 euro gik til Island og Danmark. 8. klasse på Lukasskolen i Vejle fik desuden 600 euro i præmie for deres projekt om tsunamier. Abelfonden giver præmierne til konkurrencen.
Tsunamiers ødelæggelser Eleverne fra Lukasskolen i Vejle har undersøgt tsunamier og bygget en model-tsunami. De har undersøgt tsunamier, fordi de er fascinerende og en uberegnelig del af naturen. "Vi undrede os over, at en tsunami kan lave så store katastrofer, når man nu ved så meget om dem, som man gør", sagde eleverne under fremlæggelsen. De har beregnet og undersøgt relationen mellem fart og havdybde, set på hvad tsunamier ødelægger - målt i menneskeliv og i penge. Sammenlignet tsunamien i Asien i 2004 med andre tsunamier i Rus-land, Chile, Alaska og Japan. "Konklusionen er, at bølgen er så destruktiv, fordi man ikke ved, hvor jordskælvet rammet", sagde eleverne. Tsunamien i Asien i 2004 var ikke den største, men den anrettede meget skade, fordi der boede mange i den bugt, hvor den ramte. Desuden mente eleverne, at den store mediedækning skyldtes, at tsunamien ramte et stort turistområde.
Vandrensning og gletchere Finnerne fortalte om vandet, der kommer til Helsinki gennem den næstlængste vandtunnel i verden. De fortalte, at vandtunnelen er praktisk, da vandtransporten ellers ville fylde utroligt mange lastbiler. De forklarede om vandets rensning, om økonomien i vandrensning og vigtigheden af at drikkevandet er meget rent. På scenen så salen en af eleverne hvirvle rundt som et vandmolekyles rejse gennem tunnelen og rensning for urenheder, indtil et glas københavnervand måtte illudere finsk rent vand i præsentationen. De islandske elever havde set på gletchere og global opvarmning. De fortalte, hvor alvorligt det er, hvis gletcherne smelter. En del af Island og Danmark vil for eksempel forsvinde. De fire elever fra Sverige har været på tur til Mäleren og undervejs undersøgt massefylden på det kogende tevand og på is. Og de har regnet ud, hvor mange vandmolekyler, der er i den store sø. En sluse kom de også igennem på turen.
Lockout-ramt projekt Elevernes klasser har vundet de nationale matematikkonkurrencer og dermed kvalificeret sig til deltagelsen i den nordiske konkurrence. Lene Christensen fra Danmarks Matematiklærerforening fortæller, at der i alt i Danmark var 269 tilmeldte klasser til kvalifikationsrunden. Hele 8.-klasse fra Lukasskolen dukkede op til præmieoverrækkelsen. De 6000 kroner, klassen vandt i den nationale konkurrence, skal bruges på en tur på Bakken i aften.
Eleverne har arbejdet med projektet, mens deres lærer var lockoutet. "Jeg tror, produktet er blevet pænere, fordi vi havde tid under hele lockouten, men måske er vores rapport blevet dårligere, fordi vi manglede noget hjælp fra vores lærer", siger Anders og Maja.
Egentlig fik eleverne at vide, at de ikke måtte komme på skolen under lockouten, fordi deres lærer ikke var der. Men de fik så alligevel lov til at komme, fordi deres klasselærer ikke var lockoutet. Derfor kunne de arbejde videre med projektet.
"Til den danske finale havde vi vores klasselærer med herovre, men da vi ankom til Vejle, stod vores matematiklærer på perronen med flag", fortæller eleverne - Linda, Maja, Anders og Magnus.
Norge vandt Nordisk Matematikkonkurrence
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.