"For at kunne opfylde kravet om fællesfaglig naturfagsundervisning skal der skabes sammenhæng på tværs af fagene, på tværs af årgangene og på tværs af årgangene i de enkelte fag", skriver en gruppe naturfagslærere til skolelederen.
De 8 naturfagskurser, som DLF arrangerer med støtte fra A.P. Møller fonden, har som afslutningspunkt, at kursisterne skriver en mail til deres skoleledelse om hvordan de ser videndelingen indenfor naturfagene fremover. Ideen er, at den nye viden og inspiration skal bruges lokalt ude på skolerne. På kurserne deltager flere naturfagslærere fra de enkelte skoler, så meningen er, at det nye skal forankres hurtigst muligt derude på skolerne.
Naturfagskursus: Lær eleverne at stille de gode spørgsmål
"Forventningsafstemning. Tid? Køreplan for naturfag", skriver en gruppe.
Flere påpeger, at de gerne vil mødes på tværs af årgange og afdelinger. En del af dem ser ikke naturfagslærerne fra andre årgange og er ikke i fagteam på tværs. Eller er slet ikke i fagteam. Nogle arbejder på forskellige matrikler, og de efterlyser tid til samarbejdet.
Alle skriver, at de gerne vil mødes med ledelse og med kolleger for at fortælle om kursets indhold, præsentere ideen om at udarbejde progressionstræer med skarpe faglige pointer, fælles emner, fælles fagbegreber og røde tråde op gennem elevernes skoletid. På en skole har lærerne undervejs på kurset udviklet en liste med faglige begreber, som alle klassetrin skal tænke ind i undervisningen. Listen er skrevet ind i google docs, så alle skolens lærere kan læse og diskutere - når de mødes.
Naturfagskursus: Brug skolens nærområde
En skole har ideer til, hvordan ude-arealet udenfor faglokalerne kunne inddrages i undervisningen. Nogle nævner ny skemastruktur, så naturfagslærerne i det hele taget får mulighed for at mødes.
Natur/teknologi har ændret sig
På kurset talte lærerne om udviklingen af fagteam, om at udarbejde en lokal læseplan for naturfagene.
"Natur/teknologi har ændret sig meget som fag. Da det startede, var oplægget bare, at vi skulle få eleverne til at undre sig og have det sjovt med nogle naturoplevelser. Dengang talte man ikke om at skabe sammenhæng til udskolingens naturfag", siger en lærer.
Naturfagskursus: Det kniber med progressionen i naturfagene
Eller om at forberede eleverne til den fællesfaglige naturfagsprøve.
"I er godt i gang, og I bliver tvunget til at samarbejde og åbne fagene mod hinanden. Udskolingslærerne skal interessere sig for, hvad eleverne har lært i natur/teknologi, ligesom lærerne i indskolingen og på mellemtrinnet skal interessere sig for, hvad eleverne skal lære fremover i biologi, geografi og fysik/kemi", sagde lektor fra UCC Ole Goldbech.
"Det er en god ide at udarbejde klasseportefolio og en personlig logbog som lærer og at sætte eleverne i gang med at skrive egen portefolio også".
Gratis kurser til naturfagslærere
Som en lærer sagde: "Eleverne skal pludselig kunne meget mere. Og på kortere tid. De skal faktisk kunne en del fagfagligt for at kunne gøre ordentlig rede for deres emne under den fælles faglige prøve. Det er blevet svært".
Naturfagslærere beder ledelsen om opprioritering af samarbejde
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.