Når du læser - tekstforståelse i praksis

Materialet belyser en række centrale begreber i litteraturtolkningen. Handlingsforløb, fortællersynsvinkel og så videre. Det gøres på fremragende måde, belyst ved et fortrinligt tekstudvalg af fortrinsvis nyere danske forfattere. Styrken er dybden i opgaverne. Der fortælles ikke bare om nogle litterære fænomener, det vises, hvad der menes. Tekstbidder tages ud, omskrives i tid, genre eller fra en anden synsvinkel, og eleven får de oplysninger, der er nødvendige for at komme ind i handlingen. I nogle tilfælde præsenteres nærmest en færdig tolkning. Det tror jeg vil være en befrielse for mange elever, ikke fordi de herved slipper for at lave arbejdet - læreren skal nok finde lignende tekster, de selv kan tage under behandling - men fordi man for en gangs skyld får et indblik i, hvad et voksent, forstandigt menneske kan få ud af en tekst.

Jeg har ved andre lejligheder været stærkt kritisk over for tendensen til at trykke elevopgaver af vekslende tyngde i elevbogen. Jeg har ikke den samme fornemmelse af omklamring i forbindelse med dette materiale. Her er opgaverne ikke påklistret, derimod det, der bærer materialet: forfatteren har ønsket at belyse en række begreber fra litteraturtolkningen og har til det formål valgt nogle tekster, hvor de tydeligt kan anvendes. Man viser, hvad der menes med begreberne, i stedet for hovedløst at sætte eleverne til at jagte nogle svar, de måske ikke kender de korrekte betegnelser på. Her sætter grundige forklaringer for eksempel forskellene på metafor, kliché, allegori og fabel på plads.

Materialet angives at strække bredt, fra folkeskolens ældste klasser over gymnasieuddannelserne til seminarier. Til den sidste målgruppe er det oplagt, til den første skal der måske lidt yderligere eksempler og forklaringer på begreberne. Men man skal heller ikke undervurdere eleverne. Mange vil have godt af at blive udfordret med dette materiale i en eller anden præsentation frem for at løse hovedløse opgaver, der ofte ikke tjener ædlere formål, end at så går tiden så godt med det, og det ser ud, som om eleverne laver noget.