Mundtlighedens mulighed

Et nyt system til danskundervisningen i 7.-10. klasse med titlen »Dansk i dialog« er på markedet. Det består af en mosaik af materialer, der kan bruges sammen eller enkeltvis. Intentionerne er at dække alle de væsentligste fagområder i dansk på 7.-10. klassetrin.

Et af disse materialer med titlen »Mund dog?« handler om mundtlighed. Materialets forfatter gør opmærksom på, at undervisning i mundtlighedens former og genrer normalt er lavt prioriteret i folkeskolen, selv om det er det fundamentale grundlag for alt arbejde med sprog.

Mundtligheden er i Klare Mål beskrevet i et fattigt, kortfattet, kluntet, fantasiforladt og uklart sprog. Og det på et tidspunkt, hvor et studium af Olga Dysthe, Bakhtin, etik, pragmatikken, retorikken og en række andre grene af sprogvidenskaberne kan give en overflod af ideer til arbejde med dialogen og det mundtlige.

Forhåbentlig får de nuancerede og smukke beskrivelser af området, som findes i Undervisningsvejledningen, lov til at overleve. For mundtlighed og samtale er ikke kun den amputerede størrelse, der er beskrevet i trinmålene. Dette materiale kan inspirere til en nuanceret undervisning i mundtlig dansk i bred forstand. Det er efter min opfattelse det eneste anvendelige bud på et materiale om mundtlighed i folkeskolen. Det kan anbefales til anskaffelse i klassesæt og give lærere, der er usikre i arbejde med undervisning i mundtlighed, støtte til at give området den plads, det bør have ifølge de gældende bestemmelser.

Materialet består af en lærervejledning, en undervisningsbog med mange forslag til forløb og opgaver og en elevbog, der fungerer som en opslagsbog, hvor eleverne kan få forklaring på faglige begreber og områder.

Lærervejledningens indledning er imponerende kortfattet og giver et glimrende overblik over området. Eleverne skal med udgangspunkt i deres erfaringer med egen mundtlig sprogbrug blive opmærksomme på sproglige forhold og således bruge arbejde med det mundtlige udtryk som en indgang til sproglære generelt. Der skal være en vekselvirkning mellem analyse af mundtligt sprog og produktion når det gælder både ord og kropsudtryk.

Materialet behandler følgende emner: Hvad er mundtlighed? Hvad er en samtale, og hvordan fungerer den? Analyse og produktion af taler og fortællinger og endelig et emne om rammer og roller i samtalen.

Materialet er farverigt og iderigt med mange gode forslag til øvelser og opgaver, herunder en rigelig og frugtbar inddragelse af dramatisering og kropssprog. Men det er svært at danne sig et overblik over materialet. Lærervejledningens fagsprog er svært tilgængeligt, og sammenhængen mellem lærervejledning og de enkelte afsnit i de øvrige bøger er undertiden uklar. Opdelingen i en undervisningsbog og en elevbog giver for mange overlap, og nogle af definitionerne i elevbogen er for kortfattede eller abstrakte. Det ville have været mere hensigtsmæssigt at præsentere begreber og metoder samlet i én bog, hvor definitionerne kunne konkretiseres med øvelser og eksempler.

En opgave i analyse af en tale af Kennedy og Clinton bygger på, at man kan se og høre dem på nettet. Denne it-side af materialet er ikke lavet endnu. Materialet er meget farverigt og indeholder et omfattende billedmateriale i forskellige genrer. Nogle af de collageagtige billeder inddrages ikke i gennemgang af det faglige stof og virker derfor som overflødigt blikfang. Sidernes opsætning virker undertiden rodet og uoverskueligt.

Konklusionen er alt i alt, at materialet er velegnet til brug i danskundervisningen på 7.-10. klassetrin.