Mens verdens politikere og topfolk er samlet i København for at diskutere klima og global opvarmning, får københavnske skoleelever lov at prøve kræfter med, hvordan man i fremtiden kan skabe klimavenlig energi. Det sker på Rådhuspladsen, hvor den mobile klimaby netop er blevet indviet. Samlesæt-byen består af seks huse, to eldrevne affaldsbiler, en solfabrik, en vindfabrik og en biomassefabrik.
Elever er medskabere af noget brugbart
Meningen med den mobile by er, at eleverne skal tænke kreativt og gennem 'hands on'-undervisning finde ud af, hvordan man kan udvinde og bruge energien fra sol, vind og biomasse og på den måde forsyne hele byen med elektricitet. Målet med undervisningen er, at få eleverne til at tænke divergent og horisontalt, og hvis det skal lykkes er det vigtigt, at undervisningen er autentisk, pointerer innovationsleder i kommunens miljøtjeneste Jesper Steenberg, som er initiativtager til det mobile science center
"Det afgørende er den følelse, man får at være medskaber af et produkt, at tage stilling til et aktuelt og reelt problem og at skabe nye måder at arbejde sammen på. Eleverne er sammen om at skabe noget nyt, der giver mening", siger han.
Gør de gode tilbud mobile
Styrkerne ved elevbesøg på traditionelle sciencecentre er de fysiske rammer og tilbuddet om spændende eksperimenter og naturvidenskabelige modeller, men svagheden er, at besøgende ofte kun varer et par timer, og at der derfor ikke er mulighed for fordybelse. Med den mobile by har Jesper Steenberg ønsket at kombinere science centrets gode tilbud og engagerede instruktører med muligheden fordybelse. Meningen er, at den mobile by skal være på en skole en uge ad gangen, så klasserne får mulighed for at bruge 2-3 dage i byen. Desuden skal eleverne som en del af forløbet i byen selv finde ud af, hvordan byen skal se ud, og bagefter skal de være med til at bygge den op.
På Rådhuspladsen er byen allerede sat op, og de elever, som besøger den i disse dage får blot en smagsprøve på, hvordan undervisningen i byen kan fungere.
'Hands on' fænger
Mandag var to 7. klasser fra Randersgades Skole på besøg. Den ene klasses idræts- og geografilærer Peter Holten var med, og hans indtryk af den mobile by er, at det er et spændende undervisningstilbud. Et godt supplement til undervisningen, som forhåbentligt kan fange eleverne i 7. klasse, der ellers godt kan være lidt "teenage-ramte".
"Det er især 'hands on'-undervisningen og muligheden for at lege sig til viden, der fanger dem", siger han.
Nogle gange kan undervisningen om klima, energiforbrug og vedvarende energi være lidt abstrakt, og Peter Holten mener, at et forløb i det mobile science center kan konkretisere undervisningen, der har to formål.
"Det handler både om at forstå funktionen i teknologierne - for eksempel hvordan en vindmølle fungerer. Og for det andet handler det om at forstå, hvorfor det er vigtigt at arbejde med vedvarende energi, og gøre eleverne bevidste om forskellige energikilder. Den forståelse er afgørende for, at sådan et forløb bliver spændende", siger han.
En elevgruppe, som står og varmer deres december-kolde fingre over et komfur opvarmet af affaldsafbrænding, er enige om, at besøget i den mobile by er sjovt.
"Bedre end almindelig undervisning, hvor man bare sidder og hører om klima og energi", siger en af dem.
"Jeg vidste godt, hvordan vindmøller og solceller fungerer, men man finder ud af lidt mere ved at prøve at lave dem selv", supplerer en anden. Et forløb i den mobile klimaby er helt sikkert en god måde at drive undervisning på, er de enige om.
Innovation er vigtig
Innovationsleder Jesper Steenberg er tilhænger af mobile undervisningstilbud og håber, at der fremover vil komme mobile sciencecentre inden for mange flere fag, hvor erhvervslivet byder ind med de udfordringer, man arbejder med på forskellige områder. Det kunne for eksempel være i forhold til problemstillinger om sundhed eller oversvømmelser, foreslår han.
"Hvis læringsrummet er autentisk, og det giver mening for eleverne, engagerer de sig. Så gider alle lære alt. Vi drives af mening", siger han.
Jesper Steenberg mener, det er meget væsentligt, at folkeskolen fokuserer på innovation og kreativitet. Det har han også skrevet et debatindlæg om på undervisere.dk efter en artikel, hvor lektor ved DPU Steen Nepper Larsen argumenterer for, at ord som innovation hører til i erhvervslivet og ikke i folkeskolen (se links til højre).
Om det mobile science center
- Mobile Science Center fungerer som et samarbejde mellem Amagerforbrændingen og Københavns Kommunes miljøtjeneste
- Mellem april og november næste år, vil den mobile by blive flyttet rundt mellem 12 københavnske skoler
- Et forløb i den mobile by varer 2-3 dage og består af fem runder: By-design og husbygning, byens infrastruktur, eleverne generere idéer og prototyper, eleverne bygger model af affald, som de skal argumentere for, og til sidst skal eleverne forsyne deres hus med energi.
- Inden forløbet får lærerne tilsendt materiale om forløbet og deres rolle. Lærerne har en aktiv rolle under forløbet.
- Tre instruktører, som typisk er universitetsstuderende, guider eleverne rundt i byen.
- Se mere via linket øverst til højre.
Mobil by giver elever autentisk klimaundervisning
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.