LP-skolerne henviser 18 procent færre til specialundervisning

"Der indgår 172 skoler med i alt 98.511 elever i undersøgelsen. Af dem ville der have været ca 12.000, der blev henvist til specialundervisning. Dette tal er i kraft af LP-projektet reduceret til ca. 10.000 elever. Hvis resultatet overføres til landsplan, ville der være sket en reduktion fra ca. 50.000 til ca. 40.000 elever", lyder konklusionen fra LP-projektet, som har den norske professor Thomas Nordahl i spidsen.

"Undersøgelsen viser også, at der samtidig på LP-skolerne har der været en signifikant positiv udvikling af det gennemsnitlige sociale og faglige læringsudbytte hos eleverne. Bedre undervisning går med andre ord hånd i hånd med større rummelighed", siger projektchef for LP-modellen i Danmark, Ole Hansen.

Han er samtidig leder af Center for Videnbaseret Pædagogisk Praksis på University College Nordjylland, som i dag offentliggør sin undersøgelsegennemført i samarbejde med den norske professor og ophavsmand til LP-modellen Thomas Nordahl.

Rapporten (se link til højre) opgør fire effekter af det systematiske arbejde med LP-modellen:

Øget inklusion: Færre elever udskilles som special-elever

Bedre økonomi: Ved at spare på den dyre specialundervisning kan der bruges flere midler på normalundervisningen.

Mindre støj og uro:Eleverne udviser færre adfærdsproblemer, de har bedre relationer til lærerne, og lærerne udøver en tydeligere klasseledelse.

Større læringsudbytte:Det sociale og faglige læringsudbytte forøges, både for "normal-eleverne" og for de elever der tidligere blev henvist til specialundervisning.