Læseundervisning

Her er bogen til de lærere, der netop har sluppet en 9. eller 10. klasse for at begynde forfra med læseundervisning i første klasse.

Bogen omtaler fire forskellige indfaldsvinkler til den første læseundervisning - men fælles for dem alle er, at de resumerer og sammenfatter de sidste 10 års udvikling inden for det givne emne.

Helen Nielsen er kendet for sit praktiske arbejde med sproglig opmærksomhed. I artiklen: 'Ind i læsningens verden - hvordan?' sætter hun dette praktiske arbejde ind i den teoretiske ramme, hvorfra hun henter sine argumenter for arbejdet med sproglig opmærksomhed. Artiklen bliver derfor også et indlæg i den aktuelle debat om værdien af sproglig opmærksomhed.

Ulla Holms artikel: 'Den første læseundervisning' er meget praksisorienteret. Her kan nye lærere og lidt ældre lærere uden aktuel praksiserfaring på området hente mange gode ideer til en læseundervisning, der tager udgangspunkt i arbejdet med emner og i elevernes selvstændige arbejde med produktion af tekst.

I artiklen: 'Læseudvikling og læseundervisning' giver Jytte Lau et overblik over de teorier, der arbejder med læsning som afkodning, og som beskriver elevernes kompetenceforøgelse gennem givne læseudviklingsniveauer. Det er denne opfattelse af læsning, der ligger bag brugen af læsebøger.

I den sidste artikel giver Erik Håkonsson så til gengæld et overblik over de teorier, der ligger til grund for en læsebogsfri læsepædagogik. Disse teorier er først for nylig blevet beskrevet på dansk, så denne viden er så ny, at også lærere, der ellers er velorienteret i litteraturen om læsning, kan have udbytte af at læse i artiklen.

Bogen udmærker sig ved at lade forskellige læseopfattelser komme til udtryk i samme udgivelse.