Læsetest-opgaver duer ikke

Skolestyrelsens faglige rådgivere har i sommer gennemprøvet og vurderet 2613 splinternye opgaver inden for læsning. Ikke en eneste af dem kunne godkendes uden anmærkninger. Mange vil kunne bruges med mindre ændringer, men tilbage er de næsten 1000 opgaver, som kun vil kunne godkendes med store gennemgribende ændringer. Det vurderer Skolestyrelsen i en redegørelse til forligspartierne bag de nationale test. Problemerne er blandt andet kommafejl, upræcise eller forkerte forklaringer på ord og vendinger, dårligt formulerede spørgsmål og flere korrekte svar på spørgsmålene.

Som en konsekvens af, at et ekspertpanel i 2007 vurderede, at de nationale læsetest var ubrugelige, har Skolestyrelsen udpeget nogle eksperter, der skal vurdere den faglige kvalitet af hver eneste opgave, inden eleverne afprøver dem. Det er denne vurdering, der resulterede i, at Skolestyrelsen måtte sende alle læseopgaverne tilbage til Cowi.

"Skolestyrelsens og Cowis faglige rådgivere har på møderne udtrykt enslydende kritik af opgaverne. Cowi har imidlertid ikke til fulde formået at rette op på opgaverne forud for Skolestyrelsens godkendelse", skriver Skolestyrelsen.

Læsetestene er de mest komplicerede

Hele udviklingen af læsetestene er forsinket, og derfor er det også uvist, om læseopgaverne kan godkendes af den såkaldte Rasch-analyse, der bruges til at sikre, at opgaverne har den rette sværhedsgrad og tester de færdigheder, de er beregnet til at teste.

"Det er endnu uvist, om læseopgaverne i lige så høj grad, som opgaverne til de seks øvrige test vil kunne godkendes af Rasch-analysen, eller om der skal iværksætte en større supplering til disse", skriver styrelsen. Udviklingen af de fire test i læsning for 2., 4., 6. og 8. klasser er en væsentlig mere kompleks opgave end udviklingen af de øvrige test, konstaterer Skolestyrelsen.