Læselyst og læring

Læselyst - hvad er det? I 14 artikler sættes der fokus på begrebet læselyst. Vi vil gerne som lærere give børnene en livslang lyst til læsning, men hvordan gør vi det? Bogen giver 14 forskellige bud på, hvad læselyst er, og hvordan den kan opnås. Artiklerne er skrevet af forskere og af lærere med rødder i praksis, hvilket medfører, at læselyst belyses fra mange forskellige vinkler.

Henriette Romme Lund indkredser to former for læselyst: 1) Den læselyst, som læseglade børn oplever, når de læser både i skolen og i fritiden. De finder begge steder inspiration, der bidrager til en samlet udvikling af læsningen. 2) Den læselyst, som "læsehaderne" oplever i fritiden, men som ikke har relevans for skolen og omvendt. De oplever ikke en sammenhæng og ingen samlet udvikling af læsningen.

Bo Steffensen argumenterer i første artikel for, at børnene får læselyst ved at blive bedre til at læse "langsomt". Børnene skal kunne fokusere i dybden på detaljerne. Det medfører en emotionel forståelse, som er vigtig.

Cecilie Eken har erfaringer med skriveværksteder i skolen, og hun mener, at skriveglæde og læselyst hænger sammen. Det er vigtigt, at børnene, uanset om de skriver eller læser, hjælpes til at få og sætte ord på indre billeder og sansninger, der kobles med egne erfaringer og følelser.

Alle 14 artikler har en udfordrende og anderledes tilgang til begrebet læselyst. Bogen giver stof til eftertanke og er et godt indspark i debatten om læselyst og læring og om undervisning i det hele taget.