Lærerforening advarer: Specialundervisning udhuler skolernes økonomi

Ved at overlade ansvaret for at visitere elever til specialundervisning til skolerne ønsker Aarhus Kommune at give dem et incitament til at være mere inkluderende. Men det har bevirket, at flere og flere skoler er nødt til at overføre midler fra almenundervisning til specialområdet, hedder det i en resolution fra generalforsamlingen i Århus Lærerforening.

"Det er en skævvridning af de enkelte skolers økonomi", hedder det i resolutionen, der opfordrer Aarhus Kommune til snarest at ændre specialklassernes tildelingsmodel, så den tilpasses skolernes virkelighed.

"Det er byrådets opgave at sørge for, at kommunens midler til specialpædagogisk bistand er tilstrækkelige. Det er uholdbart, at skoler tvinges til at bruge midler fra almenundervisningen for at leve op til loven og bekendtgørelsen om specialundervisning", lyder det i resolutionen.

Lærere og ledere vil i dialog med kommunen

Flere skoler bekræfter over for Århus Stiftstidende, at de penge, de får tildelt, ikke slår til. Søren Aakjær, formand for Århus Lærerforening, og formanden for Århus Skolelederforening, Stefan Møller Christiansen, er enige om, at problemet ikke er den valgte model, men fordelingen af pengene til specialklasser.

"Der er ingen tvivl om, at for nogle skoler er det her underskud blevet for stort, og det vil jeg gerne i dialog om", siger Stefan Møller Christiansen til avisen.

Skolerne skal tænke i alternativer

Chefpsykolog Jan Kirkegaard medgiver, at der er en problematik i fordelingen af penge.

"Jeg ved godt, at det kan være svært i praksis at få det hele til at gå op. Men derfor skal skolerne tænke i alternativer. Ingen er tvunget til at sende børn i specialklasser. Måske skal de gøre noget andet og lave et tilbud i egne rækker eller med en naboskole", siger han til avisen og minder om, at byrådet har afsat 28 millioner kroner til at sende 1.000 lærere på efteruddannelse i at inkludere vanskelige elever i normalklasserne.

I 2010 gik 19,2 procent af kommunens skoleudgifter til en eller anden form for specialpædagogisk bistand mod 17,4 procent to år tidligere.