Lærere: Rummeligheden fungerer ikke i København

78 procent af lærerne i København mener, at rummelighed fungerer mindre godt eller ikke godt. Samtidig arbejder 90 procent af de adspurgte lærere med elever, der har sproglige eller faglige problemer.

Det viser en undersøgelse foretaget af Ziirsen Research for Københavns Lærerforening (KLF) blandt 401 lærere. Undersøgelsen tegner flere sorte billeder.

Tre ud af fire lærere føler ikke, de kan give de nødvendige tilbud til elever med sproglige eller faglige behov, og det overvejende flertal af lærerne mangler de rigtige tilbud til børn med særlige adfærdsmæssige problemer.

Samtidig svigter kommunen løftet fra børne- og ungdomsborgmester Bo Asmus Kjeldgaard (SF) om, at lærerne højst må vente fire uger på en tilbagemelding fra Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR), når de indstiller en elev. 150 af de 401 lærere har ventet over et halvt år på at modtage en handlingsplan efter at have indstillet elever til psykolog.

Hold på skibene

KLF opfordrer Københavns Kommune til i den nærmeste fremtid at koncentrere sig om problemet.

"Man skal vedkende sig, at det er en problematik, der skal gøres noget ved, og derfor overveje ikke at sætte endnu flere skibe i søen før, det er løst", siger Ole Hein Christensen, der er næstformand i Københavns Lærerforening.

Han henviser til tiltag som 'Faglighed for alle' og lignende initiativer, der ikke altid bliver fulgt op af de nødvendige midler.

KLF mener, at kommunen for at løse rummelighedsproblemet bør finde de 30 psykologer, der mangler. Og at alle skoler skal have uddannede AKT-lærere og socialrådgivere. Men der er ingen forventning om, at det hele bliver gennemført.

"Det er ikke realistisk nu og her med den økonomiske forvaltning, vi har. Men vi må gøre opmærksom på, at det er en fælles kommunal opgave at finde de resurser, ellers taber vi mange på gulvet", siger Ole Hein Christensen.

Han mener, at budgetterne er tynget af det loft, regeringen har sat på midler til service. Han forklarer, at undersøgelsen ikke er unik for København, men at tendensen også tegner sig i nylige undersøgelser fra Ballerup og Middelfart.

Tal om rummelighed

Tal fra Ziirsen-undersøgelsen i København viser:

. At 78 procent af lærerne mener, at rummelighed fungerer mindre godt eller ikke godt

. At tre ud af fire ikke mener, at de kan give de rigtige tilbud til elever med sproglige eller faglige problemer

. At fem ud af seks ikke mener, at de kan give de rigtige tilbud til elever med adfærdsmæssige problemer

. At 58 procent oplever samarbejdet med socialforvaltningen som mindre godt eller ikke godt

. At 59 procent ofte oplever problemer i samarbejdet med forældre til børn med faglige eller sociale problemer.

. At 60 procent angiver, at der mangler køreplaner for elever, der kræver særlige tiltag. Når der er køreplaner, er procedurerne ofte mangelfulde, og der mangler resurser til gennemførslen

. At 61 procent mener, at deres muligheder for at gennemføre differentieret undervisning er mindre gode eller ikke gode. Det skyldes resurseproblemer, for mange elever i klassen, at problembørnene tager resurserne, og at de fysiske rammer er for dårlige

. 22 procent angiver, at de har været sygemeldt på grund af stress

. 80 procent forstår rummelighed som, at alle eller de fleste børn skal kunne indpasses i den almindelige folkeskole.

Positive tilkendegivelser

. På skoler med socialrådgivere (27 skoler) oplever 73 procent af lærerne, at samarbejdet er godt eller rigtig godt

. Cirka 70 procent af lærerne vurderer, at samarbejdet med AKT-lærerne er godt eller meget godt

. Cirka to ud af tre af de adspurgte mener, at samarbejdet med ledelsen er rigtig godt eller godt

. 69 procent af lærerne er på trods af de store udfordringer tilfredse med jobindholdet